تاثير فعال سازي همزمان ذهن خودآگاه و ناخودآگاه بر يادگيري متون حقوقي

يكي از تكنيك هاي نوين در تدريس، فعال سازي ذهن خود آگاه و ذهن ناخود آگاه شاگردان به طور همزمان مي باشد. پژوهش اخيربر همين اصل استوار گرديده و هدف اصلي آن بررسي تاثير تدريس فعال سازي ذهن خود آگاه و ذهن ناخود آگاه با استفاده از تكنيك تدريس ضمني بر يادگيري اصطلاحات حقوقي مي باشد.براي تحقق اين مهم، محقق از روش ميداني و طرح شبه آزمايش (نيمه تجربي) از نوع پيش‌آزمون و پس‌آزمون با گروه كنترل استفاده نموده است. محقق ابتدا دو گروه از دانشجويان (تعداد هر گروه 15 نفر) را انتخاب كرده وسپس آنها را به صورت تصادفي به عنوان گروه گواه و گروه آزمايش تقسيم كرده است. محقق به هر دو گروه متون حقوقي را تدريس كرده است با اين تفاوت كه در كلاس گروه آزمايش، پژوهشگر هر دو هفته يكبار يك پوستر كه حاوي تصاوير و اصطلاحات حقوقي به همراه تعريف آن اصطلاحات بود را سر كلاس نصب مي كرد. نتيجه پژوهش با توجه به آزمون تي(t) براي دو گروه مستقل، حاكي از آن است كه گروه آزمايش نمرات بالاتري نسبت به گروه گواه را در امتحان پس آزمون تعريف اصطلاحات كسب كرده اند. يافته ها حاكي ازاين است كه استفاده درست از استراتژي هاي يادگيري و به كار گيري ذهن خود آگاه و ناخودآگاه به طور همزمان باعث افزايش كيفيت آموزش مي شود. ودر عين حال محيط امني براي شاگردان فراهم شده تا از نهايت پتانسيل خود استفاده كنند و يادگيري بهتري صورت بپذيرد. پژوهشگران معتقد است كه با استفاده از اين تكنيك مي توان باعث بالابردن كيفيت آموزش اصطلاحات دروس عربي و زبان نيز شد.