بررسي مؤلفه هاي يادگيري درس تاريخ

Study the components of the history lesson learning

آموزش تاريخ در كل نظام آموزشي (از ابتدايي تا عالي) دچار ضعف ساختاري است؛ براي هر پايه تحصيلي، كتابي با محتواي مشخص و اغلب داراي موضوعات سياسي- نظامي در قالب تاريخ هاي سلسله اي و عمومي تدوين شده است. اين كتاب ها هر از گاهي با توجه به نظرسنجي هاي سطحي، دچار يكسري تغييرات و اصلاحات مي شوند؛ اما همچنان، چارچوب اصلي خود را رها نمي كنند اين پژوهش به آسيب شناسي تدريس تاريخ در مدارس براساس سه مؤلفه يادگيري؛ يعني معلمان، دانش آموزان و محتواي كتاب هاي درسي مي پردازد. براي نيل به اين هدف سهم هريك را در فرايند يادگيري مشخص مي نمايد تا نقاط قوت وضعف آن آشكار گردد. شواهد فزاينده اي مبني بر عدم جذابيت درس تاريخ و كلاس اين درس در سطوح مختلف تحصيلي وجود دارد. لذا با انجام مطالعات در رابطه با موضوع اين پژوهش؛ مي توان ضعف ها وكاستي هاي سه مؤلفه فوق الذكر را شناسايي كرد و راه كارهاي اساسي متناسب براي آن ارائه داد. يافته هاي اين بررسي، اطلاعات مفيدي در اختيار طراحان كتاب هاي درسي تاريخ و دبيران تدريس كننده آن قرار مي-دهد. همچنين بيانگر اهميت فزاينده نقش معلم در يادگيري مطالب درسي از طريق انتخاب محتوا وروش هاي تدريس مناسب مي باشد.