تحليل مفهومي محتواي كتاب درسي مطالعات اجتماعي پايه پنجم ابتدايي بر اساس مولفه هاي رشد اجتماعي، تكنيك ويليام رومي، گانينگ

Conceptual Analysis of the Content of Textbook Social Studies Fundamentals of Fifth Elementary School Based on Social Growth Components, William Romney Technique, Gunning

هدف پژوهش حاضر، تحليل محتواي متن، تصاوير و سوالات كتاب مطالعات اجتماعي پايه پنجم دبستان سال 1396 بر اساس تكنيك ويليام رومي، گانينگ و مفهوم رشد اجتماعي بود. روش مورد استفاده در اين پژوهش ، تحليل محتوا است. جامعه آماري پژوهش و ابزار گردآوري اطلاعات كتاب مطالعات اجتماعي پنجم دبستان سال 1396بود. يافته هاي تحقيق نمايان ساخت كه ضريب درگيري متن، 18/ 0 است كه نشان مي دهد متن كتاب مطالعات پايه پنجم دبستان به شيوه غير فعالي نوشته شده است. ضريب درگيري تصاوير نيز 33 /0 تعيين شد كه نشان داد تصاوير كتاب نقش زيادي در فعال كردن دانش آموزان ندارد و بيشتر به انتقال دانش و حقايق مي پردازد، اما سوالات كتاب درسي با ضريب درگيري 33 /2 نقش زيادي در فعال كردن دانش آموزان داشت. با استفاده از تكنيك گانيگ سطح خوانايي كتاب 01/ 8 بدست آمد كه نشان داد كتاب مطالعات پايه پنجم از نظر خوانايي مناسب براي دانش آموزان پايه هشتم و بالاتر است. مفهوم رشد اجتماعي از منظر اسلام با مولفه هاي مسئوليت پذيري، ارتباط موثر با ديگران، صبر و بردباري، سازش با ديگران، گذشت و بخشش، تعاون و همكاري، مشورت كردن در كتاب مطالعات اجتماعي مورد بررسي قرار گرفت و با توجه به اين كه خي دو محاسبه شده كه برابر با 691/ 15 مي باشد بزرگ تر از خي دو جدول با درجة آزادي 5 و آلفاي 5 0/0 كه برابر با 59/ 12 است تفاوت معناداري بين خي دو محاسبه شده با خي دو جدول وجود دارد كه نشان داد اين مفهوم و مولفه هايش در كتاب مطالعات اجتماعي پايه پنجم به ميزان كمي به كار برده شده است.