بررسي ارتباط بين ارتقاءكيفيت يادگيري و ماندگاري آن در روش ايفاي نقش دانش آموزان با تشكيل حلقه هاي يادگيري

در عرصه تحولات پرشتاب امروزي ، لازمه ماندگاري و دوام و بقاي انسان‌ها توجه بيشتر به «ارتقاء كيفيت يادگيري و اثربخشي آموزشي» است. اين پژوهش،اشاره به رابطه اي تعاملي به نقش ارتقاء كيفيت يادگيري و ماندگاري آن در دانش آموزان با تكيه بر روش هاي نوين آموزشي دارد. از آن جايي كه شخصيت سازي و مسئوليت پذيري و پيوند دوستي ها و محبت هاو استفاده از كلام مناسب و بيان ارزش هاي اجتماعي از اهداف آموزشي دانش آموزان كلاس پايه سوم ابتدايي مي باشد و سهم بسزايي در تكوين شخصيت فردي و اجتماعي دانش آموزان دارد، لذا بر آن شدم با تشكيل حلقه هاي آموزشي يادگيري، روش ايفاي نقش را در كلاس به منظور ارتقاء و اثريخشيدن به امر اموزشي پياده كنم. هدف اصلي اين مقاله تحليل راهبردي بكارگيري يادگيري با كيفيت ، در تحقق الگوي سند تحول بنيادين نظام تعليم و تربيت مي باشد. كاربست پژوهش در عمل به ويژه در قلمرو تعليم و تربيت ، خود مسئله اي است كه تمامي كارگزاران اين عرصه تجربه كرده اند. نوع تحقيق كاربردي – توسعه اي و از نوع اقدام پژوهي است كه در مدرسه دخترانه سعادت منطقه 18 در پايه سوم با فراواني 41 دانش آموزانجام گرديد. براي گردآوري اطلاعات از ابزارهاي پرسشنامه، مصاحبة، بررسي اسنادي و مقالات ،عكس استفاده شده و الگوها و چارچوب هاي تفسير داده ها براساس تكنيك سوات (SWOT) صورت پذيرفت. يافته هاي پژوهش نشان مي دهد كه استفاده از روش هنري متناسب با اهداف مورد نظر و ارائه فعاليت هاي عملكردي دانش آموزان با توجه به تفاوت هاي فردي (توانايي هاو استعدادها)، نيازها و علايق آنان و تشويق هاي مناسب، پرورش و دقت و توجه فراگيران در قالب برنامه هاي متنوع هنري هدفدار، در افزايش ميزان آموزش و فعاليت هاي عملكردي آن، بسيار مؤثر بوده است. علاوه بر تثبيت حافظه ديداري؛ منجر به رشد مهارت هاي كلامي و ارتباط اجتماعي گرديده و با اعتماد به نفس عميق تر موجب دوام بهتر آموخته ها مي شود. اين نتايج تأكيدي بر نقش ياددهنده به‌عنوان تسهيل ‌گر و زمينه‌ساز مشاركت بيش‌تر دانش آموزان در فرآيند يادگيري كه به نوبه خود افزايش ماندگاري دانش آموزان در مسير آموزش اثربخش را به همراه دارد