بررسي خود پنداره و عزت نفس در كودكان با اختلال هاي يادگيري ويژه

گستره عظیمی از پژوهش ها درباره دودپنداره و عزت نفس دردانش آموزان با اختلال های یادگیری ویژه به یافته های پیچیده منجر شده است. بخش اساسی پژوهش های پیجیده منجر شده است. بخش اساسی پژوهش ها از این عقیده حمایت می كند كه دانش آموزان با اختلال های یادگیری ویژه خودپنداره بدتر و اعتماد به نفس پایین تری نسبت به دانش آموزان غیرناتوان و یا دانش آموزان یا اختلال رفتاری دیگر دارند. كودكان با اختلال یادگیری ویزه كه دارای خودپنداره ی ضعیف بوده و یا در هر دو محدوده تحصیلی و غیرتحصیلی، از خود بی كفایتی نشان می دهند در به دست آوردن موفقیت با شكست روبه رو می شوند. خودپنداره و اعتماد به نفس ضعیف از طریق پیش گویی خودكامرواساز، مانع از موفقیت كودك می شود. این مسئله، همچنین ممكن است ناشی از شكست های مكرری كه به وسیله، همچنین ممكن است ناشی از شكست های مكرری كه به وسیله ی این دانش آموزان تجربه می شود، باشد، دانش آموزان با اختلال یادگیری ویژه همچنین، نقایص خودشان را تعمیم داده و به یك تصور كلی منفی از خود می رسند تعداد ی از كودكان ممكن است موفقیت تحصیل را با پذیرش والدین و یا احساس خودكارآمدی یكسان بدانند، كه در این صورت اختلال یادگیری ویژه باعث بروز احساس ناكارآمدی و بی كفایتی می شود. این مقاله درصد بررسی عزت نفس و خودپنداره در كودكان با اختلال ویژه یادگیری است.