بررسي رابطه بين راهبردهاي خودتنظيمي با پيشرفت تحصيلي در دانش آموزان مقطع متوسطه

هدف پژوهش حاضر تعيين رابطه بين راهبردهاي خودتنظيمي با پيشرفت تحصيلي در دانش آموزان مقطع متوسطه شهرستان اهواز در سال تحصيلي 94-1393 بود. از جامعه ي آماري پژوهش، نمونه اي به تعداد 320 نفر با روش نمونه گيري تصادفي چند مرحله اي انتخاب شدند. براي سنجش متغيرهاي مورد مطالعه از پرسشنامه هاي راهبردهاي يادگيري استفاده شد. براي تحليل داده ها روش هاي آماري همبستگي پيرسون و تحليل رگرسيون چندگانه استفاده شد. نتايج همبستگي نشان داد كه بين متغيرهاي راهبردهاي يادگيري خودتنظيمي با پيشرفت تحصيلي رابطه مثبت معني دار وجود دارد. همچنين نتايج تحليل رگرسيون نشان داد كه متغيرهاي راهبردهاي يادگيري خودتنظيمي پيش بيني كننده پيشرفت تحصيلي مي باشند و حدود 16% از واريانس پيشرفت تحصيلي توسط متغيرهاي راهبردهاي يادگيري خودتنظيمي تبيين مي شود.