تأثير ساختارهاي كلاس درس بر انتخاب، كوشش و پافشاري در تكاليف عملي و عملكرد تحصيلي

زمينه: هدف اين مطالعه بررسي اثر ساختارهاي كلاس درس بر انتخاب، كوشش و پافشاري در تكاليف عملي و عملكرد تحصيلي بود. روش: از يك طرح پيش آزمون پس آزمون با گروه آزمايشي و كنترل استفاده شد. شركت كنندگان 48 نفر بودند كه به صورت دسترس انتخاب شده و به صورت تصادفي به سه گروه تحت ساختارهاي تبحري، عملكردي و كنترل تقسيم شدند. داده ها با مدل تحليل واريانس چند متغيري بر روي نمرات تفاوت تحليل شدند. يافته ها: يافته ها نشان داد متوسط نمرات كوشش در گروه تحت ساختاري تبحري به طور معنادار بيشتر از گروه تحت ساختار عملكردي ( p .01) و گروه كنترل است ( p .001). همچنين، متوسط نمرات كوشش در گروه تحت ساختاري عملكردي به طور معنادار بيشتر از گروه كنترل است ( p .05). متوسط نمرات انتخاب و عملكرد تحصيلي در گروه تحت ساختاري تبحري به طور معنادار بيشتر از گروه كنترل است ( p .05). بين نمرات پافشاري تفاوت معناداري بين گروهها مشاهده نشد. نتيجه: براي ايجاد رفتارهاي پيشرفت و افزايش عملكرد تحصيلي، ساختار تبحري كلاس درس موثر مي باشد. تلويحات كاربردي يافته ها مورد بحث قرار گرفت.