كاربرد نظريه هاي يادگيري رفتارگرايي، شناختي و اجتماعي در آموزش علوم پايه

ضرورت تعليم و تربيت از يك سو و پيچيدگي آن از سوي ديگر مسئله اي است كه اكثر كشورهاي جهان با آن مواجه اند، مع الوصف كمتر نظام آموزشي مي توان يافت كه از هر حيث پاسخگوي تمامي نيازهاي آموزشي جامعه باشد در مورد يادگيري نظريه هاي متعددي مطرح شده كه هر كدام سعي كرده اند در مورد چگونگي يادگيري فراگير توضيحاتي ارائه دهند. نظريه هاي يادگيري به معلم در چگونگي انجام تدريس، انتخاب روش تدريس، آماده سازي محيط يادگيري و تعيين فعاليت دانش آموز كمك مي كند. پژوهشگران عرصه روانشناسي تربيتي، يادگيري را از ديدگاه هاي مختلف مورد بررسي قرار داده اند و يافته هاي آنان در تبيين پديده هاي يادگيري به ارائه نظريه هاي متفاوتي منجر شده است. هر يك از نظريه ها مي تواند مبين اصول، قوانين و شرايط خاص براي كاربرد در كلاس درس باشد. با توجه به اهميت نظريه هاي يادگيري در امر آموزش علوم پايه اين مطالعه با هدف بررسي كاربرد نظريه هاي يادگيري رفتارگرايي، شناختي و يادگيري اجتماعي در آموزش علوم پايه انجام شد.