اثربخشي آموزش مديريت استرس با رويكرد شناختي - رفتاري بر كاهش پرخاشگري در نوجوانان پسر

پـژوهش حاضر با هدف بررسـي اثربخشي آموزش مديريت استرس با رويكرد شناختي - رفتاري بر كاهش پرخاشـگري نوجوانان پسر استان تهران انجام گرفت. روش اين پژوهش نيمه آزمايشي و از طرح پيش آزمون- پس آزمون با گروه كنترل استفاده شـد. بدين منظور از ميان دانش آموزان دختر مقطع دبيرستان منطقه22 استان تهران بـا استفاده از روش نمونـه گيـري خوشه اي چند مرحله اي تعداد 200 نفر به تصادف انتخاب شدند و از بين آنها 30 نفر كه نمره بالاتر از ميانگين داشتند به صورت تصادفي به دو گروه آزمايش و كنترل تقسيم شدند. گروه آزمايش به مدت هشت جلسه 90 دقيقه به صورت گروهي تحت آموزش مديريت استرس با رويكرد شناختي - رفتاري قرار گرفت، در اين مدت گروه كنترل به فعاليت هاي معمول خود مشغول بود. شركت كنندگان پرسشنامه پرخاشگري باس و پري (1992) را در دو نوبت (پيش از درمان و پس از درمان) تـكميل كردنـد. بـراي بررسي آماري داده¬ها از روش تحليل كوواريانس چندمتغيره (مانكوا) استفاده شـد. نتايج تحليل كوواريانس چندمتغيره نشان داد كه پس از حذف تأثير پيش آزمون، گروه آزمايش در كل مقياس پرخاشگري (531/1059F=؛ 001/0P )، كاهش معناداري نسبت بـه گـروه كنترل داشته است. همچنين پس از حذف تأثير پيش آزمون، گروه آزمايش در خرد مقياس احساس پرخاشگرانه (936/639F=؛ 001/0P )، در خرده مقياس افكارپرخاشگرانه (240/154F=؛ 001/0P )، و در رفتار پرخاشگرانه (836/502F=؛ 001/0P )، كاهش معناداري را نسبت به گروه كنترل داشته است. اين تحقيق نشان داد كه مديريت استرس با رويكرد شناختي - رفتاري، موجب كاهش پرخاشـگري در هر سه مولفه رفتار پرخاشگرانه، احساس پرخاشگرانه و افكار پرخاشگرانه در دانش آموزان مي شود.