به سوي يك پلتفرم بازي بنيان آموزش معماري؛ تاثيرات بازي هاي جدي در ارتقا آموزش معماري

تحقيقات نشان مي‌دهد كه در حال حاضر رويكردهاي آموزش معماري در ايران كه بر مبناي گوش دادن به سخنراني مربيان، تزريق اطلاعات بهيادگيرندگان،ياداشت برداري، وحفظ كردن مطالب هستند، ديگر نمي‌توانند چنان كه بايد نيازهاي متنوع و متعدد يادگيرندگان را تأمين ‌كند. تغيير نيازهاي آموزشييادگيرندگان، تجربيات متفاوت يادگيري و تدريس، و ارزيابي ميزان بازده يادگيرندگان و ... ازجمله مواردي هستند كهلزوم ايجاد اصلاحات در روش‌هاي آموزشي را مطرح كرده‌ است. اكنون نيز با پيشرفت سريع فناوري‌هاي جديد يكي از بنيادي‌ترين مسائل كه نظام‌هاي آموزشي با آن مواجه‌اند، بحـث ايجاد نوآوري و تغيير در روش‌هاي يادگيري است كه مي‌تواند در متناسب سـازي محتـوا و روش‌هاي آموزشي نقش مهمي ايفا كند. از اين روي بايد درنظر گرفت چگونه مي‌توان از اينفرآيندها و رسانه‌هاي جديد براي دستيابي به اهداف و روش‌هايآموزشي نوين در جهت ارتقاء كيفي آموزشدروس معماري، استفاده كرد. با تكيه بر اين موضوع به نظر مي‌رسد ازميانروش‌هاييكهتاكنونبرايآموزش يادگيرندهمحورپيشنهادشدهاست، روشيادگيريمبتنيبربازينسبتبهسايرروش‌هايآموزشياثربخشيبيشتريدارد.در مقاله حاضر نگارندگان سعي دارند در ابتدا با مطالعه روند غالب در حوزه‌ي ادبيات موضوع بازي‌سازي به شكل‌دهي يك رويكرد دانش‌بنيان در راستاي تجميع آن با معقوله آموزش بپردازند كه نتيجتاً دركي جامع از نقش بازي‌سازي و بازي‌هاي جدي در كليت آموزش بدست آيند. در قدم دوم سعي شده است با فرموليزه كردن رويكرد عمومي در آموزش معماري ( اعم از تحصيل و علوم عقلي و نقلي مرتبط)، نقطه شروعي براي تجميع فوق الذكر ايجاد شود، و در نهايت يك چهارچوب مفهومي به منظور ايجاد يك مدل بهره‌گيري از بازي‌هاي جدي در آموزش معماري ارائه گردد.