تحليل محتوا برنامه درسي كار و فناوري دوره اول متوسطه، از منظر هدف سواد فناوري اطلاعات و ارتباطات، بر اساس شاخص هاي مهارت و تسلط ديجيتالي در قرن 21

فناوري ارتباطاتات دنياي جديد را پيش روي دانش‌آموزان قرار داده و دانش‌آموزان ميبايستي علاوه بر كسب دانش فناوريها به مهارتهاي فرهنگي استفاده از فناوري نيز مجهز باشند. اين پژوهش باهدف تعيين ميزان توجه بهشاخصهاي مهارت و تسلط ديجيتالي، در محتواي برنامه درسي كار و فناوري دوره اول متوسطه انجام گرفته است.حوزه پژوهش محتواي (كتب) كار و فناوري هفتم، هشتم و نهم دوره اول متوسطه (97-96) بوده و واحد تحليل محتوا پاراگراف،تصوير و كارهاي عملي برنامه هاي درسي مي باشد. براي جمع آوري اطلاعات از فرم¬ تحليل محتوا‌ي محقق ساخته، بر اساس شاخص هاي مهارت و تسلط ديجيتالي استفاده گرديد، سپس داده هاي بدست آمده با روش انتروپي شانون مورد تحليل قرار گرفت. نتايج برايند ازتحليل محتواي برنامه هاي درسي بر اساس انتروپي شانون نشان دادكه بيشترين ضريب اهميت شاخصه هاي مهارت و تسلط ديجيتالي در برنامه هاي دوره اول متوسطه به ترتيب براي حل مساله و مهارتهاي تحقيقاتي(0.148)؛ مهارت هاي طراحي(0.147)، كمترين ضريب اهميت براي رفتارهاي قابل قبول و داشتن اخلاق در شبكه هاي اينترنتي (0.00003) ، رعايت حق كپي رايت (0.00003)، مشاركت هاي اجتماعي (0.00003) و ... بدست آمده است. نتايج بدست آمده از برنامه ها درسي هر پايه به تفكيك نيز با موارد بالا مشابه است. نتايج اين بررسي نشان داد كه محتواي برنامه درسي كار و فناوري، تا حدودي آموزش هايي را كه دانش آموزان نياز دارند تا از فناوري اطلاعات و ارتباطات به نحو شايسته اي براي آموزش و يادگيري استفاده كنند را مورد توجه قرار داده، اما مسايل مربوط به مهارت هاي فرهنگي مانند رفتار قابل قبول واخلاق در شبكه هاي اينترنتي؛ رعايت حق كپي رايت، مشاركت هاي اجتماعي، هويت و حريم خصوصي كه لازمه و اساس استفاده از فناوري هاي اجتماعي است را مورد توجه قرار نداده است. از اين منظر بايد تجديد نظري در محتواي برنامه درسي كار و فناوري صورت گيرد .