تبيين نقش مؤلفه «فرهنگ مدرسه» در ايجاد زمينه براي كسب تجربه «فلو» توسط دانش آموزان

مدرسه مكاني است كه فرصت كسب انواع تجارب را براي دانش آموزان فراهم مي كند. تجربه «فلو» به تجربه بهينه-اي اشاره دارد كه به وسيله جذب شدن كامل در فعاليتي كه مشغول به آن هستيم تعريف مي شود. هدف پژوهش حاضر، تشريح نظريه فلو در فرآيند يادگيري و تبيين نقش «فرهنگ مدرسه» بعنوان يكي از عوامل تأثيرگذار در به وجود آمدن آن است. بدين منظور از پژوهش كيفي و مبتني بر روش تحليلي-استنتاجي استفاده شد. در مرحله نخست، آثار موجود در خصوص نظريه فلو و فرهنگ مدرسه بررسي شد. سپس، مفهوم و ابعاد هر يك از متغيرهاي اصلي بيان شد. در پايان، چگونگي رابطه اين دو متغير تبيين شد. يافته هاي پژوهش نشان مي دهد كه دو دسته عامل تأثيرگذار بر تجربه فلو در فرآيند يادگيري وجود دارد: الف) عوامل ادراكي كه دربرگيرنده سه متغير تمركز، علاقه و لذت است؛ و يك عامل شخصي است كه مشخص مي¬كند فرد، يك موقعيت را تا چه ميزان چالش برانگيز و جذاب مي داند. ب) عوامل زمينه اي كه دربرگيرنده دو متغير «پيچيدگي محيطي» و «حمايت محيطي» است. همچنين، يافته ها نشان داد مؤلفه «فرهنگ مدرسه» از لحاظ حمايت اجتماعي داراي سه بعد متفاوت حمايت معلم از دانش آموز، دانش آموزان از يكديگر و نظام آموزشي است. در خصوص نقش ابعاد مؤلفه «فرهنگ مدرسه» در ايجاد زمينه براي كسب تجربه فلو، مشخص شد كه بعد حمايت نظام آموزشي از طريق تعيين عامل پيچيدگي محيطي؛ و دو بعد حمايت معلم از دانش آموز و دانش آموزان از يكديگر از طريق تعيين عامل حمايت محيطي، عوامل زمينه اي را در جهت كسب تجربه فلو سوق مي دهند.