پويايي و شايستگي فرهنگي و برنامه درسي: آماده‌سازي فرهنگي دانشجويان تربيت‌معلم

معلم يكي از مهم‌ترين عوامل مدرسه است كه قادر به ايجاد انگيزه در دانش آموزان براي دستيابي به تحصيلات دانشگاهي و همچنين رشد اجتماعي، فرهنگي، رواني و معنوي مي‌باشد. دانشجويان تربيت‌معلم براي تدريس به كودكاني آماده مي‌شوند كه ممكن است از يك فرهنگ، زبان و نژاد ديگر باشند؛ اين تنوع قومي، نژادي و زباني باعث مي شود آموزش از حالت ايستا و تك‌بعدي خارج شود. اين مقاله بر آن است با توصيف پويايي فرهنگ درك درستي از آنچه كه براي توسعه دانش و مهارت يك معلم داراي پويايي فرهنگي نياز است را ارائه دهد، زيرا معلمان را قادر به توسعه يك برنامه فرهنگي پاسخگو خواهد كرد. از سوي ديگر مي‌توان از شيوه‌هاي مختلف براي ايجاد شايستگي‌هاي فرهنگي در برنامه درسي استفاده كرد. اين پژوهش مدل كامپينها-باكوت (Campinha-Bacote) را عنوان يك راهنما براي آموزش مهارت‌هاي فرهنگي معرفي خواهد كرد. مدل كامپينها-باكوت (2002) متشكل از پنج سازه:1- آگاهي فرهنگي، 2-دانش فرهنگ، 3- مهارت‌هاي فرهنگي، 4-برخورد فرهنگي و 5-تمايل فرهنگي است كه در اين مقاله به تشريح آنها پرداخته خواهد شد.