رويكردي مردم نگارانه به فرهنگ برنامه درسي مدارس ابتدايي

آموزش و يادگيري با فرهنگ ارتباطي تنگاتنگ ومتقابل دارند وموقعيت هاي فرهنگي عامل تعيين كننده اي بر فرايند آموزش، يادگيري و بازانديشي است. روش سازمان دهي كلاس درس، الگوهاي رفتاري معلم، برنامه هاي آموزشي و درسي، محتواي كتاب‌هاي درسي، شكل و ساختار اداره ي امور آموزشي، ابزارها و روش هاي آموزش، سبك‌هاي يادگيري ، راه هاي پرورش و بازبيني انديشه ها ،عمل تربيتي و باورها و انتظاراتي كه دانش آموزان و معلمان درباره نقش و هدف‌هايشان از فعاليت هاي تربيتي و فرايند آموزش و يادگيري دارند، جلوه هاي ارتباط آموزش، يادگيري و پرورش با فرهنگ را نشان مي دهد.هدف اصلي اين مقاله بررسي وضعيت فرهنگ آموزش در مدارس ابتدايي از منظر كيفيت و سبك تدريس معلمان ، ارتباط معلمان با دانش آموزان، بررسي امكانات آموزشي و فضاي فيزيكي مدارس، فعاليت هاي فوق برنامه و قوانين و مقررات در مدارس ابتدائي شهر بابل است. روش تحقيق در اين مطالعه مردم نگاري و جامعه مورد مطالعه نيز مدارس ابتدايي شهر بابل مي باشديافته هاي تحقيق بيانگر آن است كه جمعيت دانش¬آموزان مدارس مورد مطالعه، تراكم دانش¬آموزان كلاس¬ها، موقعيت مدارس از نظر نوع قرارگرفتن آنها در حاشيه شهر و يا ساير نقاط شهري، در امكانات مدارس، فضاي سبز و همچنين وسعت مدارس در تقويت روحيه، شادابي و نشاط داش¬آموزان تاثيرگذار است. ارتباط معلمان بسيار خوب و با دانش¬آموزان نيز بسيار صميمانه و نزديك توصيف مي¬شودو استفاده از روشهاي فغال تدريس و توجه به تفاوتهاي فردي دانش¬آموزان، پيگيري روند پيشرفت آنان و استفاده از فعاليت¬هاي فوق برنامه به عنوان بستري براي پرورش انگيزه، فكر و خلاقيت دانش¬آموزان از ديگر يافته¬هاي مطالعه فرهنگ آموزش در مدارس ابتدايي بود