طراحي مبتني بر تئوري چارچوب بازي وار شده آموزش سواد اطلاعاتي

به جهت برخورد نسل ديجيتال با حجم زياد اطلاعات و همچنين ويژگي ها و تأثيرات عصر اطلاعات، سواد اطلاعاتي به‌عنوان يك نيازمندي حياتي براي آن‌ها تبديل شده و آموزش مؤثر اين مهارت‌ها موردتوجه قرار گرفته است. از سوي ديگر، فرهنگ ديجيتالي حاكم بر اهالي ديجيتال، بر روش‌هاي ياددهي-يادگيري آن‌ها مؤثر بوده است. اين در حالي است كه انتقال و آموزش مفاهيم و مهارت هاي سواد اطلاعاتي در دانشگاه ها با مشكلات و چالش هايي مواجه است؛ بنابراين هدف اين پژوهش ارائه الگوي مفهومي اجراي بازي وارسازي مبتني بر يك نظريه انگيزشي جهت آموزش مفاهيم و مهارت هاي سواد اطلاعاتي است تا بدين وسيله انگيزه دروني، مشاركت و سطح يادگيري دانشجويان در فراگيري سواد اطلاعاتي افزايش يابد. بنابراين نظريه انگيزشي خود-تعييني به‌عنوان نظريه پشتيبان در پژوهش حاضر انتخاب شد و در چهار مرحله، چارچوب بازي وار شده اي مبتني بر اين نظريه، جهت آموزش سواد اطلاعاتي ارائه مي شود. استفاده از عناصر بازي و راهكارهاي انگيزشي ارائه شده در اين پژوهش، مي تواند افزايش مشاركت و انگيزه دانشجويان جهت شركت فعال در دوره هاي آموزش سواد اطلاعاتي را به همراه داشته باشد و بدين وسيله برخي از مشكلات كنوني آموزش سواد اطلاعاتي در دانشگاه ها برطرف شود.