رابطه ويژگي هاي شخصيتي معلم با شادكامي دانش آموزان

شادكامي كمال بخشيدن به قابليت ها و مسئله اي است كه ضرورت و نياز دنياي امروز مي باشد. شادكامي پيامدهاي مثبتي بر روي سبك زندگي و موفقيت تحصيلي دانش آموزان دارد و ميل به انجام رفتارهايي كه با موفقيت تحصيلي مرتبط هستند را افزايش مي دهد. با توجه با اينكه بيشترين ارتباطات يك دانش آموز در مدرسه با معلم برقرار مي شود، لذا پژوهش حاضر در جستجوي عوامل تاثيرگذار بر شادكامي دانش آموزان، به بررسي رابطه متغيير ويژگي هاي شخصيتي معلم و شادكامي دانش آموزان مي پردازد. به اين منظور از ميان 22182 دانش آموز و 1872 معلم مقطع متوسطه دوم (دبيرستان) سال تحصيلي 93-94 شهر قم ، 378 دانش آموز و 40 معلم ، با روش نمونه گيري چندمرحله اي و به طور تصادفي انتخاب شدند و به پرسشنامه هاي شادكامي آكسفورد ، ويژگي هاي شخصيتي نئو پاسخ دادند. در قسمت تحليل داده هاي پژوهش دربخش آمار توصيفي، از شاخص هاي فراواني، درصد، ميانگين و انحراف استاندارد و در بخش آمار استنباطي، از تحليل رگرسيون چند متغيره استفاده گرديد. نتايج پژوهش نشان داد، از ميان مولفه هاي ويژگي شخصيتي معلم، برون گرايي وروان نژندي با شادكامي دانش آموزان در سطح 0/50 رابطه معنادار، دارند و مي تواند شادكامي دانش آموزان را پيش بيني نمايد. يافته هاي اين پژوهش حاكي از پايين بودن نمره شادكامي دانش آموزان بود. لذا آموزش مهارتها و تقويت متغيرهاي مرتبط با شادكامي، و توجه به ويژگي هاي حرفه اي مطلوب در گزينش معلمان، امري ضروري به نظر مي رسد.