فرهنگ و هويت يابي فرهنگي در برنامه درسي مدارس

برنامه درسي مجموعه فرصت هايي براي يادگيري است؛ يكي از زمينه هايي كه بر مفهوم يادگيري تأثير مي گذارد، پژوهش هاي مبتني برهويت فرهنگي مي باشد چرا كه يكي از ابعاد مهم تعليم و تربيت در هر جامعه اي تحقق اهداف فرهنگي آن است؛ تربيت شهروندي كه بتواند ضمن آگاهي از ارزش ها و ميراث فرهنگي ملت خود، توانمندي لازم براي حفظ عوامل و عناصر و فرهنگ ملي را به دست آورده و همچنين بتواند به توسعه و گسترش آن نيز كمك كند، و گرنه حفظ فرهنگ ملي بدون تلاش براي افزودن بر آن به تنهايي نمي تواند موجبات رشد و پيشرفت جامعه را فراهم نمايد (فلاحي، 76:1387). به عبارتي آگاهي فرهنگي، توانمندي براي ارزيابي عوامل فرهنگي و ايجاد توانايي لازم برايتوسعه فرهنگ از جمله مهمترين وظايف نظام تعليم و تربيت شناخته شده است. در اين مقاله ضمن پرداختن به مفهوم برنامه درسي، مفهوم فرهنگ، تأثر و رابطه آن، نظرات شخصيت ها، تفاوت مفهوم برنامه درسي از ديد دانشمندان به ارائه نظريات و رويكردهاي مهم در زمينه فرهنگ و تربيت فرهنگي، ارائه يك چارچوب پيشنهادي براي تربيت فرهنگي (فرهنگ اسلامي-ايراني) پرداخته شده است كه مي تواند به عنوان راهنماي مناسبي براي تحليل برنامه درسي و بخصوص محتواي كتب درسي نيز استفاده شود. موضوع مورد بررسي اين مقاله، فرهنگ و هويت يابي فرهنگي در برنامه درسي مدارس مي باشد كه با روش كتابخانه اي و بررسي كتب و مقالات مرتبط با موضوع انجام گرفته است .