نقش ميانجي ويژگي شخصيتي برون گرايي بين اعتياد به اينترنت و عملكرد تحصيلي دانشجويان

در پژوهش حاضر نقش ميانجي ويژگي شخصيتي برون گرايي بين اعتياد به اينترنت و عملكرد تحصيلي دانشجويان بررسي شد. تعداد 225 نفر دانشجوي كارشناسي دانشگاه خوارزمي با استفاده از روش نمونه گيري خوشه ي چند مرحله ي انتخاب و پرسشنامه اعتياد به اينترنت و خرده مقياس برون گرايي پرسشنامه شخصيتي نئو را تكميل كردند، عملكرد تحصيلي با معدل كل دانشجويان سنجيده شد. براي آزمون مدل پيشنهادي پژوهش از رگرسيون به شيوه سلسله مراتبي همزمان با به كارگيري مراحل پيشنهادي بارون و كني، استفاده شد. نتايج نشان داد در گام اول، پيش بيني عملكرد تحصيلي از روي اعتياد به اينترنت معني دار بود. با ورود متغير ميانجي برون گرايي در گام دوم، تغيير زيادي در ضريب β اعتياد به اينترنت ديده نشد و همچنان معني دار بود، بنابراين نمي توان براي متغير برون گرايي در رابطه بين اعتياد به اينترنت و عملكرد تحصيلي نقش وسطه اي درنظر گرفت. در مجموع 14% از واريانس عملكرد تحصيلي از طريق متغيرهاي مدل تبيين شد. با وجود اينكه ويژگي شخصيتي برون گرايي تأثير نيرومندي بر عدم گرايش دانشجويان به اعتياد اينترنتي دارد، اما نمي تواند اثر مخرب آن را برعملكرد تحصيلي خنثي كند.