اثر آموزش NLP بر مؤلفه هاي تنظيم هيجاني دانشجويان مقطع كارشناسي

اين برنامه تأكيد بر اين است كه رفتار آدمي از فرآيندهاي عصب شناختي ارتزاق مي كند، چراكه تجربه ي دنياي پيراموني به پردازش هاي عصب روانشناختي منتهي شده و عمل را هدايت مي كند. با بهره گيري از NLP هيجانات منفي مهار يا كاهش مي يابند و فرد مي تواند به شيوه ي مؤثري با هيجان خود مقابله كند و كنترل هيجان را افزايش دهد پژوهش حاضر با هدف بررسي اثر آموزش NLP بر مؤلفه هاي تنظيم هيجاني دانشجويان مقطع كارشناسي انجام شد.روشها: اين پژوهش با توجه به هدف و كاربرد از نوع پژوهش هاي مداخله اي مي باشد. طرح پژوهش از نوع نيمه آزمايشي با طرحپيش آزمون، پس آزمون با گروه كنترل بوده است. در ابتدا پس از برگزاري تصادفي پيش آزمون در ميان 300 نفر، 238 نفر به پرسشنامه هاپاسخ دادند كه از اين ميان 60 نفر از دانشجوياني كه داراي تنظيم هيجاني يك انحراف معيار پايينتر از ميانگين جامعه (نمره برش) بودندانتخاب شدند و به صورت تصادفي ساده 28 نفر در دو گروه ( 14 نفر گروه آزمايش و 14 نفر گروه كنترل) قرار گرفتند. سپس براي گروه آزمايش، 7 جلسه ي 2 ساعته برنامه آموزش هاي برگزار شد، در حاليكه به گروه كنترل، هيچگونه آموزشي ارائه نشد. پس از اتمام آموزش، پس آزمون در هر دو گروه با شرايط قبلي اجرا شد. يافته ها: نتايج پژوهش حاضر نشان داد كه آموزش NLP بر نمرات كسب شده توسط آزمودني ها بر مؤلفه ارزيابي مجدد شناختي، تأثيرمعني دار دارد. به علاوه يافته ها نشان داد كه آموزش NLP نمرات كسب شده توسط آزمودني ها در مؤلفه ي سركوبي، اثربخش نيست. نتيجه گيري: NLP به طور مؤثري منجر به بهبود تنظيم هيجان گرديد.