نقش هوش معنوي در محيط مدرسه

از جمله موضوعاتي كه امروزه به طور گسترده، در سازمان هـا بـه آن توجـه مـي شـود معنويت و اخلاق است. پديدة پيچيدگي انواع محيط در عصر كنوني سازمان ها را بر آن داشته است تا پاسخ ها، نگرش ها و رويكردهاي گوناگوني به آن داشته باشند. بـا ورود بـه سازمان با توجه به شديدتر شدن نياز به اعتماد براي فعاليت در سازمان هاي جهان امروزي نياز به معنويت و توسعة هوش معنوي در بين افراد افزايش مي يابد. براي آنكه بتوانيم هوش معنوي را در محيط كار نظام جمهـور ي اسـلام ي ايـ ران عمليـ اتي كنيم، بايد هوش معنوي را با توجه به آموزه هاي دين مبين اسلام بررسي كنـيم. ازايـن رو، اين مقاله با تكيه بر مطالعات كتاب خانه اي و با روش توصيفي مفهـوم هوش معنوي جايگاه و نقش آن را در محيط مدرسه تبيين مـي نمايـ د. سـپس بـا بررسي الگوهاي رايج هوش معنوي، ابتدا ضرورت تـدو ين الگـو ي هـوش معنـو ي را بـر اساس آموزه هاي اسلامي شرح مي دهد و آنگاه به برخي از مؤلّفه هاي اين هوش بر اسـاس تعاليم ديني اشاره مي كند و در نهايت به ابعاد و اجزاي هوش معنوي مي پردازد.