اثربخشي كتاب هاي راهنماي تدريس علوم و رياضي پايه ي ششم ابتدايي بر اساس عناصر هشتگانه برنامه درسي

هدف پژوهش حاضر، بررسي اثربخشي كتاب هاي راهنماي تدريس علوم و رياضي پايه ي ششم بر اساس عناصر هشتگانه برنامه درسي بوده است. اين پژوهش از نظر هدف، كاربردي و به لحاظ شيوه ي گردآوري داده ها، توصيفي از نوع پيمايشي است.جامعه ي آماري شامل كليه ي كارشناسان و معلمان پايه ي ششم ابتدايي مدارس دولتي آموزش و پرورش ناحيه دو شهر اروميه مي باشد كه از ميان آنها نمونه اي به حجم 131 نفر معلم و 24 نفر كارشناس به روش تصادفي طبقه اي متناسب با حجم انتخاب شدند. براي جمع آوري داده ها از پرسشنامه ي محقق ساخته استفاده شده است و داده هاي حاصل نيز، به دو شيوه ي توصيفي( فراواني، درصد فراواني، ميانگين و ...) و استنباطي تي تست گروههاي مستقل و آزمون فريدمن تحليل شد. يافته هاي پژوهش نشان داد كه از ديدگاه معلمان و كارشناسان، كتاب هاي راهنماي تدريس رياضي و علوم با توجه به عناصر هشتگانه ي برنامه ي درسي از اثربخشي يكساني برخوردار نيستند.همچنين، اولويت تأثيرگذاري عناصر هشتگانه يكسان نبوده و چهار عنصر هدف، محتواي آ، شيوه تدريس و روش ارزشيابي،در اولويت هاي اول تا چهارم قرار گرفته وعناصر، مواد و منابع آموزشي و فضا و امكانات آموزشي اولويت هاي هفتم وهشتم رابه خود اختصاص داده اند. تفاوت موجود بين ديدگاه معلمان و كارشناسان در خصوص ميزان اثربخشي كل كتاب راهنماي تدريس رياضي در سطح معنا دار ، اما اثربخشي كلي كتاب راهنماي تدريس علوم غيرمعنا دار مي باشد.