تاثير باورها و اعتقادات آموزشي معلّمان بر استفاده از رايانه در فرآيند ياددهي- يادگيري در نظام آموزشي

گسترده تر شدن تكنولوژي و پيشرفت فناوري اطلاعات بر وجوه متفاوت جامعه تاثير مي گذارد لذا آموزش و روش هاي ياددهي- ياگيري نيز دچار تغييراتي شده اند. تحول اين ابزارها و روش ها در جهتي است كه هر فرد در هر زماني كه خودش مشخص مي كند مشغول يادگيري شود. محققين در سالهاي اخير به دنبال عوامل اثر گذار روي استفاده از رايانه در امر آموزش و در كلاس درس بوده اند. در بررسي استفاده هاي سابق آموزشي از رايانه بسياري از مطالعات يك ديد نسبتاً محدود را برگزيدند. زيرا تنها متغيرهاي مربوط به تكنولوژي نظير نگرش هاي موجود نسبت به رايانه و تجربه رايانه در نظر گرفته شد. از آنجاييكه يادگيري الكترونيكي به عنوان يك نيروي سهيم در پيشرفت اجتماعي و اقتصادي به سرعت به ركن قابل قبول و ضروري در نظام هاي آموزشي كشورهاي توسعه يافته و رو به توسعه تبديل شده است و حتي در كشورهاي رو به توسعه اهميت خاصي يافته است. اين رشد از سوي وابسته به استادان و معلمان و مربيان در كاربرد فناوري هاي مبتني بر اينترنت و فناوري هاي چند رسانه اي است و از سويي ديگر مرهون پذيرش اين حقيقت است كه شيوه هاي سنتي آموزش بايد با روش هاي جديد تقويت شود. پژوهش حاضر بر اين فرضيه تاكيد دارد كه كه باورها و اعتقادات معلمان، عامل تعيين كننده مهمي در توصيف چرايي استفاده از رايانه و تكنولوژي در كلاس مي باشد.