تحليل محتوا كتاب علوم تجربي پنجم و ششم ابتدايي بر اساس الگوي يادگيري اكتشافي برونر

اين پژوهش به تحليل محتواي كتاب علوم تجربي پنجم و ششم ابتدايي بر اساس الگوي يادگيري اكتشافي برونر پرداخته است. جامعه آماري آن شامل كتاب هاي علوم تجربي پنجم و ششم بود. كتاب پنجم داراي 11 درس مي باشد كه هر يازده درس آن مورد بررسي قرار گرفته و كتاب علوم تجربي ششم هم داراي 11 درس مي باشد كه يازده درس آن مورد بررسي و سنجش قرار گرفت. از آنجا كه هدف اين تحقيق تحليل محتوا براساس الگوي يادگيري اكتشافي برونر بود جهت اين ارزيابي محتواي كتب با مؤلفه هاي 1-تفكر شهودي)كشف تشابه مفاهيم كشف تضاد مفاهيم تشويق به حدس زدن تهييج آگاهي غيرمعمول بودن سوال( 2- مسأله سازي)فعال نمودن فراگيرا استفاده از منابع كمكي مؤلفه تشويق به مسأله- سازي( 1-درك روابط)شروع درس با توجه به مفاهيم قبلي ارجاع مكرر به مفاهيم قبلي تنظيم محتوا از ساده به پيچيده( 4 - ايجاد انگيزه يادگيري )شروع درس با طرح سوالا برجسته كردن نكات اصلي جديد 5- كار گروهي انطباق داده شده است. نتايج تحقيت بيانگر اين بود كه در كتاب علوم تجربي پنجم ابتدايي فراواني ايجاد انگيزه يادگيري39 درك روابط 45 تفكر شهودي87 مساله سازي 68 و كار گروهي 15 مي باشد. اما در كتاب علوم تجربي ششم فراوني ايجاد انگيزه يادگيري 32 درك روابط 34 تفكر شهودي 43 مساله سازي 67 و كار گروهي7 مي باشند. بنابراين ميزان توجه به مؤلفه هاي ايجاد انگيزه يادگيري درك روابط تفكر شهودي و كار گروهي در كتاب علوم تجربي پنجم بيشتر از كتاب ششم مي باشد.. در هر دو كتاب ميزان توجه به مساله سازي يكسان است.