بررسي رابطه بين خودپنداره، كمرويي وسبك دلبستگي با عملكرد درسي دانش آموزان

در ﺗﺤﻘﯿﻖ ﺣﺎﺿﺮ ﺑﻪ ﺑﺮرﺳﯽ راﺑﻄﻪ ﺑﯿﻦ ﺧﻮدﭘﻨﺪاره ، ﮐﻤﺮوﯾﯽ وﺳﺒﮏ دﻟﺒﺴﺘﮕﯽ ﺑﺎ ﻋﻤﻠﮑﺮد درﺳﯽ داﻧﺶ آﻣﻮزان ﭘﺮداﺧﺘﻪ ﺷﺪه اﺳﺖ. ﻋﻠﺖ ﭘﺮداﺧﺘﻦ ﺑﻪ اﯾﻦ ﻣﻮﺿﻮع اﯾﻦ اﻣﺮ ﺑﻮده اﺳﺖ ﮐﻪ ﻋﻤﻠﮑﺮد درﺳﯽ داﻧﺶ آﻣﻮزان را از ﻣﺘﻐﯿﺮﻫﺎﯾﯽ ﻣﺎﻧﻨﺪ ﺧﻮدﭘﻨﺪارﻧﺪه، ﮐﻢ روﯾﯽ و دﻟﺒﺴـﺘﮕﯽ ﺑﺮرﺳﯽ ﻧﻤﻮده و از اﯾﻦ ﻃﺮﯾﻖ ﺷﺪت راﺑﻄﻪ آﻧﻬﺎ را ﺑﻪ ﺻﻮرت ﺟﺎﻣﻊ ﻣﺸﺨﺺ ﻧﻤﺎﯾﯿﻢ. روش ﺗﺤﻘﯿﻖ ﺣﺎﺿﺮ ﺗﻮﺻـ ﯿﻔﯽ از ﻧـﻮع ﭘﯿﻤﺎﯾﺸـﯽ ﺑـﻮد ﺟﺎﻣﻌﻪ آﻣﺎري ﺗﺤﻘﯿﻖ ﮐﻠﯿﻪ داﻧﺶ آﻣﻮزان دﺧﺘﺮ و ﭘﺴﺮ ﭘﺎﯾﻪ ﭘﻨﺠﻢ ﻣﻘﻄﻊ اﺑﺘﺪاﯾﯽ ﺑﻪ ﺗﻌﺪاد 420 ﻧﻔﺮﺑﻮد. ﺣﺠﻢ ﻧﻤﻮﻧﻪ ﯾﺎ اﺳـﺘﻔﺎده از ﺟـﺪول ﻣﻮرﮔﺎن 200 ﻧﻔﺮ ﻣﺤﺎﺳﺒﻪ ﺷﺪ. اﺑﺰارﮔﺮدآوري اﻃﻼﻋﺎت ﭘﺮﺳﺸﻨﺎﻣﻪ ﻫﺎي ﻣﻘﯿﺎس ﺧﻮدﭘﻨﺪاره ﺗﺤﺼﯿﻠﯽ، ﭘﺮﺳﺸﻨﺎﻣﻪ ﺳﻨﺠﺶ ﻣﯿﺰان ﮐﻤﺮوﯾـﯽ ﭼﯿﮏ وﺑﺎس)1981(، ﭘﺮﺳﺸﻨﺎﻣﻪ ﻋﻤﻠﮑﺮد ﺗﺤﺼﯿﻠﯽ ﻓﺎم و ﺗﯿﻠﻮر)1999(، آزﻣﻮن ﺗﺼﻮر از ﺧﻮدﺑﮏ، ﭘﺮﺳﺸـﻨﺎﻣﻪ دﻟﺒﺴـﺘﮕﯽ ﺑـﺎزﻧﮕﺮي ﺷـﺪه ﮐﻮﻟﯿﻨﺰ و رﯾﺪ ﺑﻮد. ﭘﺲ از ﺟﻤﻊ آوري دادهﻫﺎ، اﻃﻼﻋﺎت ﺑﻪ دﺳﺖ آﻣﺪه ﺑﺎ اﺳﺘﻔﺎده ازﻧﺮم اﻓﺰار SPSS در دو ﺑﺨﺶ آﻣﺎر ﺗﻮﺻﯿﻔﯽ و اﺳﺘﻨﺒﺎﻃﯽ ﻣـﻮرد ﺗﺠﺰﯾـﻪ و ﺗﺤﻠﯿﻞ ﻗﺮار ﮔﺮﻓﺘﻨﺪ. ﺑﺮاي ﺑﺮرﺳﯽ اﯾﻦ ﻓﺮﺿﯿﻪ از آزﻣﻮن ﻫﻤﺒﺴﺘﮕﯽ ﭘﯿﺮﺳﻮن و ﺗﺤﻠﯿﻞ رﮔﺮﺳﯿﻮن ﭼﻨﺪ ﻣﺘﻐﯿﺮه اﺳﺘﻔﺎده ﺷﺪ. ﻧﺘﺎﯾﺞ ﻧﺸـﺎن داد ﮐـﻪ ﺑـﯿﻦ ﻋﻤﻠﮑـﺮد درﺳﯽ و ﻣﺘﻐﯿﺮﻫﺎي ﺧﻮدﭘﻨﺪارﻧﺪه، ﮐﻢ روﯾﯽ و دﻟﺒﺴﺘﮕﯽ ارﺗﺒﺎط ﻣﻌﻨﯽداري وﺟﻮد دارد. ﻋﻤﻠﮑـﺮد درﺳـﯽ ﺑـﺎ ﻣﺘﻐﯿﺮﻫـﺎي ﺧﻮدﭘﻨﺪارﻧـﺪه و دﻟﺒﺴﺘﮕﯽ راﺑﻄﻪ ﻣﺴﺘﻘﯿﻢ – ﻣﺘﻮﺳﻂ و ﻣﻌﻨﯽ داري داﺷﺘﻨﺪ. اﻣﺎ ﺑﺎ ﻣﺘﻐﯿﺮ ﮐﻢ روﯾﯽ راﺑﻄﻪ ﻣﻌﮑﻮس و ﻣﻌﻨﯽداري داﺷﺖ.