رابطه هوش هيجاني و اضطراب با عملكرد تحصيلي دانش آموزان دختر

هدف از اين پژوهش، رابطه بين هوش هيجاني و اضطراب با عملكرد تحصيلي دانش آموزان دختر مقطع متوسطه اول شهر ايلام 49 ميباشد. براي دستيابي به اين هدف 053 نفر از دانش آموزان دختر مقطع متوسطه اول شهر ايلام كه با روش نمونه گيري طبقه اي تصادفي از ميان دانش آموزان دختر مقطع متوسطه اول مشغول به تحصيل بودهاند، انتخاب شدند. طرح پژوهش حاضر از نوع توصيفي همبستگي بود. ابزار مورد استفاده در اين پژوهش، - پرسشنامه اضطراب آشكار و پنهان اشپيل برگر و هوش هيجاني شات و ديگران و عملكرد تحصيلي فام و تيلور استفاده شده است. فرضيات اين پژوهش با استفاده از نرم افزار spss مورد سنجش قرار گرفتند كه در اين ميان از آزمونهاي آماري ضريب همبستگي پيرسون و رگرسيون گام به گام براي تأييد يا رد فرضيات استفاده شد. نتايج نشان ميدهد بين هوش هيجاني و اضطراب با عملكرد تحصيلي دانش آموزان دختر ارتباط مثبت و معناداري وجود دارد. بدين معني كه هوش هيجاني واضطراب ميتوانند متغير هاي پيش بيني كننده عملكرد تحصيلي باشند.