شماره ركورد كنفرانس :
4464
عنوان مقاله :
چگونه توانستم مشكلات روانخواني دانش آموز دير آموزم را برطرف نمايم
پديدآورندگان :
ديناروند فروزان داﻧﺸﮕﺎه ﻓﺮﻫﻨﮕﯿﺎن اﻧﺪﯾﻤﺸﮏ , عليپور مهناز داﻧﺸﮕﺎه ﻓﺮﻫﻨﮕﯿﺎن اﻧﺪﯾﻤﺸﮏ , حيدري سجاد , صيدي علي نظر
كليدواژه :
دانش آموزان دير آموز , روانخواني , مهارت خواندن , روش هاي نوين , مشكلات روانخواني دانش آموز دير آموزم
عنوان كنفرانس :
چهارمين همايش علمي پژوهشي علوم تربيتي و روانشناسي، آسيب هاي اجتماعي و فرهنگي ايران
چكيده فارسي :
باﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ وﯾﮋﮔﯽ ﻫﺎي داﻧﺶ آﻣﻮزان دﯾﺮآﻣﻮز ﻣﺘﺨﺼﺼﺎن ﺗﻌﻠﯿﻢ و ﺗﺮﺑﯿﺖ ﻋﺎدي و اﺳﺘﺜﻨﺎﯾﯽ ﻋﻤﻮﻣﺎً ﺑﺮ اﯾﻦ ﺑﺎورﻧﺪ ﮐﻪ ﭼﻮن اﯾﻦ ﻗﺒﯿﻞ داﻧﺶ آﻣﻮزان از ﻧﻈﺮ رﺷﺪ ذﻫﻨﯽ ﺗﻔﺎوت ﮐﻤﯽ ﺑﺎ داﻧﺶ آﻣﻮزان ﻋﺎدي دارﻧﺪ ﺑﻬﺘﺮ اﺳﺖ در ﻣﺪارس ﻋﺎدي و ﻫﻤﺮاه ﺳﺎﯾﺮ ﻫﻤﺴﺎﻻن ﺧﻮد ﺗﺤﺼﯿل ﮐﻨﻨﺪ .در آﻣﻮزش ﮐﻮدﮐﺎن دﯾﺮآﻣﻮز ﻫﻤﻮاره ﺑﺎﯾﺪ ﺳﻪ اﺻﻞ درﮔﯿﺮي واﻟﺪﯾﻦ ،آﻣﻮزش ﻓﺮدي ﺷﺪه، و ارزﯾﺎﺑﯽ ﻣﺴﺘﻤﺮ را ﻣﺪ ﻧﻈﺮ داﺷﺖ. اﯾﻦ ﮐﻮدﮐﺎن ﻫﺮ ﭼﻨﺪ ﮐﻪ ﻣﻤﮑﻦ اﺳﺖ در ﻣﻬﺎرﺗﻬﺎي ﺗﺤﺼﯿﻠﯽ ﻣﺎﻧﻨﺪ ﺧﻮاﻧﺪن و رﯾﺎﺿﯿﺎت در ﮐﻼس درس ﺑﺎ ﻣﺸﮑﻼﺗﯽ ﻣﻮاﺟﻪ ﺑﺎﺷﻨﺪ وﻟﯽ در ﺑﮑﺎرﮔﯿﺮي اﯾﻦ ﻣﻬﺎرﺗﻬﺎ در ﻣﻮﻗﻌﯿﺘﻬﺎي ﻋﻤﻠﯽ و اﺟﺘﻤﺎﻋﯽ ﺑﺎ ﻣﻮﻓﻘﯿﺖ ﺑﯿﺸﺘﺮي ﻋﻤﻞ ﻣﯽ ﮐﻨﻨﺪ ﻟﺬا ﻣﺴﺎﯾﻞ آﻣﻮزﺷﯽ ﺑﺎﯾﺪ در ﺳﻄﺢ ﺑﮑﺎر ﺑﺴﺘ ﻋﯿﻨﯽ ﺑﺮاي داﻧﺶ آﻣﻮزان ﺗﺪرﯾﺲ ﺷﻮد. ﭘﮋوﻫﺶ ﺣﺎﺿﺮ ﺑﻪ ﻣﻨﻈﻮر ﺗﻘﻮﯾﺖ ﻣﻬﺎرت ﻫﺎي ﺧﻮاﻧﺪن در داﻧﺶ آﻣﻮزان ﭘﺎﯾﻪ اول ﻣﺨﺼﻮﺻﺎ
داﻧﺶ آﻣﻮز دﯾﺮ آﻣﻮزم اﻧﺠﺎم ﺷﺪ .ﺑﺮرﺳﯽ اوﻟﯿﻪ ﻧﺸﺎن داد اﯾﻦ داﻧﺶ آﻣﻮز در روان ﺧﻮاﻧﯽ ﺿﻌﯿﻒ اﺳﺖ. ﭘﺲ از اﻧﺠﺎم ﻣﻄﺎﻟﻌﺎت ﮐﺘﺎﺑﺨﺎ ﻧ اي و اﺟﺮاي ﭘﺮﺳﺶ ﻧﺎﻣﻪ ﻫﺎي ﻣﺮﺑﻮط ﻋﻠﻞ ﺿﻌﻒ داﻧﺶ آﻣﻮزان در روان ﺧﻮاﻧﯽ ﺑﻪ دو ﮔﺮوه ﻃﺒﻘﻪ ﺑﻨﺪي ﺷﺪ. اﻟﻒ:ﻋﻮاﻣﻞ ﻣﺮﺑﻮط ﺑﻪ ﺗﻮاﻧﺎﯾﯽ ﺎي داﻧﺶ آﻣﻮزان ب:ﻋﻮاﻣﻞ ﻣﺮﺑﻮط ﺑﻪ اﻧﮕﯿﺰش. ﺟﻬﺖ ﺣﻞ ﻣﺸﮑﻞ ﻣﻮﺟﻮد دو روش ﺑﻪ اﺟﺮا در آﻣﺪ . 1- اﺳﺘﻔﺎده از ﺑﺎزي ﮐﺎرت ﻫﺎي ﺣﺎﻓﻈﻪ آﻣﻮزﺷﯽ زودآﻣﻮز 2-ﺗﻬﯿﻪ ﺗﺎﺑﻠﻮ ارزﺷﯿﺎﺑﯽ ﺗﻮﺻﯿﻔﯽ . ﻧﺘﺎﯾﺞ ﭘﯿﺸﺮﻓﺖ ﺧﻮﺑﯽ را ﻧﺸﺎن داد و ﻧﻤﺮه رواﻧﺨﻮاﻧﯽ اﯾﻦ داﻧﺶ آﻣﻮز اﻓﺰاﯾﺶ ﯾﺎﻓﺖ. ﻣﺪﯾﺮ ﻣﺪرﺳﻪ ﻧﯿﺰ در ا رزﺷﯿﺎﺑﯽ ﮐﻪ از داﻧﺶ آﻣﻮزان ﺑﻪ ﻋﻤﻞ آورد رﺷﺪ ﻣﻬﺮت ﻫﺎي ﺧﻮاﻧﺪن را ﻣﻄﻠﻮب ﺗﺸﺨﯿﺺ داد. در ﭘﺎﯾﺎن ﺑﺮ ﻧﻘﺶ اﺳﺘﻔﺎده از ﺑﺎزي ﻫﺎي آﻣﻮزﺷﯽ و ﺑﻪ ﮐﺎر ﮔﯿﺮي روش ﻫﺎي ﻧﻮﯾﻦ در ﺑﺎﻻ ﺑﺮدن اﻧﮕﯿﺰش داﻧﺶ آﻣﻮزان ﻣﺎﻧﻨﺪ ﺗﺎﺑﻠﻮي ارزﺷﯿﺎﺑﯽ ﺗﻮﺻﯿﻔﯽ ﺗﺎﮐﯿﺪ ﺷﺪ
كلمات كليدي :
دانش آموزان دیر آموز ، روانخوانی ، مهارت خواندن ، روش های نوین .
