محاسن روش تدريس حل مساله در درس علوم تجربي و تاثير آن بر پيشرفت تحصيلي دانش آموزان

مقدمه: بسياري از صاحبنظران و متخصصان تعليم و تربيت شيوه هاي تدريسي را توصيه مي كنند كه فراگيران بيشتر در امر تدريس دخيل داده شوند. اين پژوهش با هدف مقايسه تاثير آموزش از طريق حل مساله و حفظو تكرار بر پيشرفت تحصيلي دانش آموزان پسر در درس علوم تجربي انجام گرفته است روش: در اين بررسي از روش تحقيق شبه آزمايش استفاده شده است. جامعه آماري تحقيق را دانش آموزان پسر سال چهارم ابتدايي منطقه آموزش و پرورش شهر تهران در سال تحصيلي 94-95تشكيل داده است حجم نمونه 60 نفر است كه 30 نفر در گروه آزمايش و 30 نفر در گروه گواه قرار دارند و از روش نمونه گيري در دسترس استفاده شده است يافته: با توجه به نتايج آزمون كلموگروف اسميرنف مي توان بيان كرد كه توزيع نمره درپيش آزمون و پس آزمون دو گروه با توزيع نرمال تفاوت ندارد و با توجه نتايج آزمون لوين مي توان استنباط كرد كه پيش فرضتوزيع نرمال بودن نمرات و تساوي واريانس ها برقرار است و باتوجه به F و اندازه ا ثرايتا ميتوان بيان كرد مداخله موثر بوده است. بحث و نتيجه گيري : با توجه به جداول مي توان بيان كرد كه بين نمرات علوم دو كلاس تفاوت معنادار وجود دارد يعني روش تدريس حل مساله باعث ارتقاي نمرات علوم دانش آموزان پسر پايه چهارم ابتدايي شده است پيشنهاد مي شود در دروس ديگر در مقاطع ديگر تحقيقات مشابه ديگري انجام شود وميتوان جهت جمع آوري اطلاعات از ساير روش هاي ديگر نيز استفاده گردد