رابطه خويشتن شناسي و ارزش تكليف با انگيزش تحصيلي دانش آموزان

هدف كلي از پژوهش حاضر شناسايي رابطه بين خويشتن شناسي و ارزش تكليف با انگيزش تحصيلي دانش آموزان پسر در مدارس متوسطه غيرانتفايي منطقه سه تهران بوده است. اهداف فرعي پژوهش حاضر نيز عبارت بوده است از شناسايي رابطه بين خويشتن شناسي با انگيزش تحصيلي دانش آموزان و شناسايي رابطه بين خويشتن شناسي با ارزش تكليف و شناسايي رابطه بين ارزش تكليف و انگيزش تحصيلي دانش آموزان. جامعه آماري پژوهش حاضر تمامي دانش آموزان مدارس متوسطه پسر غيرانتفايي منطقه سه تهران مي باشند. اين جامعه مشتمل است بر 479 نفر كه در سه پايه دوره متوسطه مشغول به تحصيل مي باشند. تعداد نمونه هاي پژوهش معادل 214 نفر توسط جدول مورگان برآورده شده است كه از طريق روش نمونه گيري مرحله اي – تصادفي از ميان مدارس مذكور انتخاب شده اند. ابزارهاي اندازه گيري در پژوهش حاضر پرسشنامه خويشتن شناسي ديويد وتن و كيم كامرون و پرسشنامه ارزش تكليف گارسيا و مكيچي و پرسشنامه انگيزش تحصيلي هارتر بوده است. براي تجزيه و تحليل داده هاي اين پژوهش از نرم افزار آماري SPSS نسخه 24 بهره برده شده است. بر اين اساس از شاخص هاي آمار توصيفي و از شاخص هاي آمار استنباطي نيز از ضريب رگرسيون چندگانه بهره برده ايم. بر اساس يافته هاي به دست آمده در پژوهش حاضر مشخص گرديد كه بين متغير خويشتن شناسي با دو متغير ارزش تكليف و انگيزش تحصيلي رابطه معني داري وجود دارد و همبستگي بين آنها نيز بالا مي باشد.