بررسي رابطه بين سبك هاي يادگيري و خلاقيت در دانش آموزان پسر مقطع اول متوسطه نمونه شهرستان اردكان

هدف هدف از پژوهش حاضر، بررسي رابطه سبك هاي يادگيري با خلاقيت دانش آموزان پسر دوره اول متوسطه نمونه شهرستان اردكان بود. جامعه آماري پژوهش حاضر، كليه دانش آموزان پسر مقطع دوره اول متوسطه نمونه شهرستان اردكان بوده كه تعداد اين دانشآموزان برابر 180 نفر و از بين آنها تعداد 118 نفر با روش نمونه گيري تصادفي انتخاب شدند. ابزار مورد استفاده در اين پژوهش، پرسشنامه هاي سبك يادگيري كلب LSI و پرسشنامه سنجش خلاقيت كه به آزمون سنجش خلاقيت عابدي CT مشهور است و بر اساس نظريه تورنس درباره خلاقيت است، بود. به منظور تجزيه و تحليل داده ها از آزمون همبستگي پيرسون، براي بررسي معنيدار بودن فرضيه هاي تحقيق، مورد استفاده قرار گرفته است.نتايج بدست آمده از انجام آزمون همبستگي پيرسون بين سبك هاي يادگيري تجربه عيني، مشاهده تاملي و مفهوم سازي انتزاعي با خلاقيت در دانشآموزان پسر عدم وجود رابطه ي معنادار را نشان داد. همچنين نتايج تجزيه و تحليل داده ها نشان داد بين سبك يادگيري آزمايشگري فعال با خلاقيت رابطه معناداري وجود دارد.