بررسي اثر بخشي روش هاي نوين و سنتي ياددهي - يادگيري در پيشرفت تحصيلي دانش آموزان شهرستان مياندوآب

ﭘﮋوﻫﺶ ﺣﺎﺿﺮ ﺑﺎ ﻫﺪف ﺑﺮرﺳﯽ ﻧﻘﺶ روﺷﻬﺎي ﻧﻮﯾﻦ ﯾﺎددﻫﯽ-ﯾﺎدﮔﯿﺮي در ﭘﯿﺸﺮﻓﺖ ﺗﺤﺼﯿﻠﯽ داﻧﺶ آﻣﻮزان ﭘﺎﯾﻪ اول دوره دوم ﻣﺘﻮﺳﻄﻪ ﺷﻬﺮﺳﺘﺎن ﻣﯿﺎﻧﺪوآب اﻧﺠﺎم ﺷﺪ. روش ﺗﺤﻘﯿﻖ از ﻧﻮع ﺷﺒﻪ ﺗﺠﺮﺑﯽ ﺑﻮده و از ﺑﯿﻦ داﻧﺶآﻣﻮزان ﭘﺎﯾﻪ اول دﺑﯿﺮﺳﺘﺎﻧﻬﺎي ﻣﯿﺎﻧﺪوآب، ﺗﻌﺪاد 40 ﻧﻔﺮ ﺑﻪ ﺻﻮرت ﺗﺼﺎدﻓﯽ اﻧﺘﺨﺎب و ﭘﺲ از ﻫﻤﺘﺎﺳﺎزي در ﯾﮏ ﮔﺮوه ﺑﻌﻨﻮان ﮔﺮوه آزﻣﺎﯾﺸﯽ )20 ﻧﻔﺮ( و ﯾﮏ ﮔﺮوه ﺑﻌﻨﻮان ﮔﺮوه ﮐﻨﺘﺮل )20 ﻧﻔﺮ( ﻗﺮار ﮔﺮﻓﺘﻨﺪ. ﻗﺒﻞ از ﺷﺮوع از ﺗﻤﺎﻣﯽ ﮔﺮوهﻫﺎ ﭘﯿﺶآزﻣﻮن ﭘﯿﺸﺮﻓﺖ ﺗﺤﺼﯿﻠﯽ ﻣﻌﻠﻢ ﺳﺎﺧﺘﻪ ﺑﻪ ﻋﻤﻞ آﻣﺪ و ﺑﻪ ﻣﻌﻠﻢ اﯾﻦ ﮐﻼﺳﻬﺎ 10 ﺟﻠﺴﻪ، ﺷﯿﻮهﻫﺎي ﻧﻮﯾﻦ ﯾﺎددﻫﯽ-ﯾﺎدﮔﯿﺮي آﻣﻮزش داده ﺷﺪ. ﺳﭙﺲ ﮔﺮوهﻫﺎي آزﻣﺎﯾﺸﯽ 12 ﺟﻠﺴﻪ ﺑﻪ ﺷﯿﻮه ﻧﻮﯾﻦ ﯾﺎددﻫﯽ-ﯾﺎدﮔﯿﺮي آﻣﻮزش درﯾﺎﻓﺖ ﻧﻤﻮدﻧﺪ. در ﺣﺎﻟﯽ ﮐﻪ داﻧﺶآﻣﻮزان ﮔﺮوه ﮐﻨﺘﺮل ﺑﻪ ﺷﯿﻮه ﺳﻨﺘﯽ ﺗﻮﺳﻂ ﻫﻤﯿﻦ ﻣﻌﻠﻢ آﻣﻮزش دﯾﺪﻧﺪ. ﭘﺲ از اﺗﻤﺎم آﻣﻮزشﻫﺎ، از ﻫﺮ دو ﮔﺮوه ﭘﺲ آزﻣﻮن ﺑﻪ ﻋﻤﻞ آﻣﺪه و ﺑﺎ ﻧﺘﺎﯾﺞ ﭘﯿﺶآزﻣﻮن ﻣﻮرد ﻣﻘﺎﯾﺴﻪ ﻗﺮار ﮔﺮﻓﺖ. دادهﻫﺎي ﺑﻪ دﺳﺖ آﻣﺪه ﺑﺎ اﺳﺘﻔﺎده از روﺷﻬﺎي آﻣﺎر ﺗﻮﺻﯿﻔﯽ و اﺳﺘﻨﺒﺎﻃﯽ )ﺗﺤﻠﯿﻞ ﮐﻮوارﯾﺎﻧﺲ( ﺗﻮﺳﻂ ﻧﺮم اﻓﺰار spss ﻣﻮرد ﺗﺠﺰﯾﻪ و ﺗﺤﻠﯿﻞ ﻗﺮار ﮔﺮﻓﺖ. ﯾﺎﻓﺘﻪﻫﺎي ﭘﮋوﻫﺶ ﻧﺸﺎن داد ﮐﻪ ﻣﯿﺎﻧﮕﯿﻦﻫﺎي دو ﮔﺮوه ﺗﻔﺎوت ﻣﻌﻨﺎداري ﺑﺎ ﻫﻢ داﺷﺘﻪ و روﺷﻬﺎي ﻧﻮﯾﻦ ﯾﺎددﻫﯽ- ﯾﺎدﮔﯿﺮي ﻣﺆﺛﺮﺗﺮ از روش ﺳﻨﺘﯽ در ﭘﯿﺸﺮﻓﺖ ﺗﺤﺼﯿﻠﯽ داﻧﺶآﻣﻮزان در درس ادﺑﯿﺎت ﻓﺎرﺳﯽ ﻧﻘﺶ داﺷﺘﻪ اﺳﺖ.