بررسي رابطه خلاقيت با سبك هاي تدريس اساتيد در مقطع كارداني آموزشكده فني و حرفه اي دختران ميبد

از آن ﺟﺎ ﮐﻪ ﺧﻼﻗﯿﺖ در ﻫﺮ دوره از ﺗﺎرﯾﺦ ﺑﻪ ﻋﻨﻮان ﻗﺪرت اﺳﺎﺳﯽ ذﻫﻦ، ﻫﺪف اﺻﻠﯽ ﻣﺪارس و ﻣﺮاﮐﺰآﻣﻮزﺷﯽ ﺑﻮده اﺳﺖ. از اﯾﻦ رو اﯾﻦ ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ در ﺻﺪد ﺑﺮرﺳﯽ راﺑﻄﻪ ﺧﻼﻗﯿﺖ ﺑﺎ ﺳﺒﮏ ﻫﺎي ﺗﺪرﯾﺲ اﺳﺎﺗﯿﺪ در آﻣﻮزﺷﮑﺪه ﻓﻨﯽ و ﺣﺮﻓﻪ اي دﺧﺘﺮان ﻣﯿﺒﺪ اﺳﺖ. ﻟﺬا ﺟﻬﺖ ﺑﺮرﺳﯽ از روش ﺗﺤﻘﯿﻖ ﺗﻮﺻﯿﻔﯽ از ﻧﻮع ﻫﻤﺒﺴﺘﮕﯽ و ﺟﺎﻣﻌﻪ آﻣﺎري ﺷﺎﻣﻞ ﮐﻠﯿﻪ اﺳﺎﺗﯿﺪ ﻣﻘﻄﻊ ﮐﺎرداﻧﯽ آﻣﻮزﺷﮑﺪه ﻓﻨﯽ دﺧﺘﺮاﻧﻪ ﻣﯿﺒﺪ ﮐﻪ ﺑﻪ ﺗﻌﺪاد90 ﻧﻔﺮ در ﺳﺎل 1393-94 ﺑﻮده اﻧﺪ ﮐﻪ ﺑﻪ دﻟﯿﻞ ﻣﺤﺪود ﺑﻮدن ﺟﺎﻣﻌﻪ آﻣﺎري ﺟﺎﻣﻌﻪ ﺑﺎ ﻧﻤﻮﻧﻪ ﺑﺮاﺑﺮ ﮔﺮﻓﺘﻪ ﺷﺪ. ﺑﺮاي ﻧﯿﻞ ﺑﻪ ﻫﺪف ﺗﺤﻘﯿﻖ اﺑﺰار ﭘﮋوﻫﺶ: ﭘﺮﺳﺸﻨﺎﻣﻪ اﺳﺘﺎﻧﺪارد ﺧﻼﻗﯿﺖ ﻋﺎﺑﺪي)ﺗﻮرﻧﺲ(ﺳﺒﮏ ﻫﺎي ﺗﺪرﯾﺲ ﮔﺮاﺷﺎ ﻣﻮرد اﺳﺘﻔﺎده ﻗﺮارﮔﺮﻓﺖ. داده ﻫﺎي ﺣﺎﺻﻞ ازﺟﻤﻊ آوري ﭘﺮﺳﺶ ﻧﺎﻣﻪ ﻫﺎ ﺑﺎ اﺳﺘﻔﺎده از دو ﺷﯿﻮه آﻣﺎر ﺗﻮﺻﯿﻔﯽ)ﻣﺤﺎﺳﺒﻪ ﻣﯿﺎﻧﮕﯿﻦ، اﻧﺤﺮاف اﺳﺘﺎﻧﺪارد و ﻧﻤﻮدار(وآﻣﺎراﺳﺘﻨﺒﺎﻃﯽ ﺷﺎﻣﻞ ﻣﺤﺎﺳﺒﻪ ﺿﺮﯾﺐ ﻫﻤﺒﺴﺘﮕﯽ ﭘﯿﺮﺳﻮن ﻣﻮرد ﺗﺠﺮﯾﻪ و ﺗﺤﻠﯿﻞ ﻗﺮار ﮔﺮﻓﺘﻪ اﺳﺖ. ﻧﺘﺎﯾﺞ ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ ﺣﺎﮐﯽ از آن اﺳﺖ ﮐﻪ ﺑﯿﻦ ﺳﯿﺎﻟﯽ ﺑﺎ ﺳﺒﮏ ﻫﺎي آﻣﺮاﻧﻪ، ﺧﺒﺮه، ﻓﺮدي و وﮐﺎﻟﺘﯽ راﺑﻄﻪ وﺟﻮد دارد و ﺑﯿﻦ ﺳﯿﺎﻟﯽ و ﺳﺒﮏ ﻫﺎي ﺗﺪرﯾﺲ ﺗﺴﻬﯿﻞ ﮐﻨﻨﺪه راﺑﻄﻪ وﺟﻮد ﻧﺪارد. ﺑﯿﻦ اﺑﺘﮑﺎر ﺑﺎ ﺳﺒﮏ ﻫﺎي ﺗﺪرﯾﺲ ﺗﺴﻬﯿﻞ ﮐﻨﻨﺪه و وﮐﺎﻟﺘﯽ راﺑﻄﻪ وﺟﻮد دارد و ﺑﯿﻦ اﺑﺘﮑﺎر ﺑﺎ ﺳﺒﮏ ﺗﺪرﯾﺲ آﻣﺮاﻧﻪ,ﺧﺒﺮه و ﻓﺮدي اﺳﺎﺗﯿﺪ ﻣﻘﻄﻊ ﮐﺎرداﻧﯽ آﻣﻮزﺷﮑﺪه ﻓﻨﯽ و ﺣﺮﻓﻪ اي دﺧﺘﺮان ﻣﯿﺒﺪ راﺑﻄﻪ وﺟﻮد ﻧﺪارد. ﺑﯿﻦ اﻧﻌﻄﺎف ﭘﺬﯾﺮي ﺑﺎ ﺳﺒﮏ ﻫﺎي ﺗﺪرﯾﺲ ﻓﺮدي و وﮐﺎﻟﺘﯽ راﺑﻄﻪ وﺟﻮد دارد و ﺑﯿﻦ اﻧﻌﻄﺎف ﭘﺬﯾﺮي ﺑﺎ ﺳﺒﮏ ﺗﺪرﯾﺲ آﻣﺮاﻧﻪ, ﺧﺒﺮه و ﺗﺴﻬﯿﻞ ﮐﻨﻨﺪه اﺳﺎﺗﯿﺪ ﻣﻘﻄﻊ ﮐﺎرداﻧﯽ آﻣﻮزﺷﮑﺪه ﻓﻨﯽ و ﺣﺮﻓﻪ اي دﺧﺘﺮان ﻣﯿﺒﺪ راﺑﻄﻪ وﺟﻮد ﻧﺪارد.