بررسي و مقايسه هوش هيجاني دانش آموزان با و بدون اختلالات يادگيري

پژوهش حاضر با هدف بررسي و مقايسه ي هوش هيجاني دانش آموزان با و بدون اختلالات يادگيري انجام گرديد .جامعه پژوهش شامل تمامي دانش آموزان دوره ابتدايي شهرستان لردگان بود، كه از بين آن ها نمونه آماري به تعداد 80 نفر ازدانش آموزان پايه هاي چهارم تا ششم با روش نمونه گيري تصادفي انتخاب گرديد .پژوهش حاضر توصيفي و به روش علي مقايسه اي انجام گرديد – . ابزار پژوهش شامل پرسشنامه ي هوش هيجاني بار آن بود - . ميزان پايايي آزمون به روش زوج – فرد 0/88 و برحسب الفاي كرونباخ α=0/93 محاسبه شد. براي تجزيه و تحليل داده ها در محدوده آمار توصيفي از ميانگين وانحراف استاندارد و در بعد استنباطي از آزمون t استفاده شد.نتايج نشان داد كه بين دانش آموزان با و بدون اختلالات يادگيري درهوش هيجاني تفاوت معناداري وجود داردوهمچنين دانش آموزان دچار اختلالات يادگيري هوش هيجانيپايين تري نسبت به دانش آموزان عادي دارند. بحث و نتيجه گيري :ارتقاي هوش هيجاني دانش آموزان مي تواند در بهبود و پيشگيري از اختلالات يادگيري موثر باشد