بررسي تاثير ارزشيابي توصيفي برخلاقيت و خودپنداره تحصيلي دانش‌آموزان پنجم ابتدايي شهرستان بناب

امروزه توسعه نيروي انساني به عنواني اصلي ترين مقوله در توسعه همه جانبه مطرح است و دانش آموزان اصلي ترين بخش جامعه هدف اين توسعه انساني محسوب مي شوند.و ارزشيابي دانش آموزان بخشي اصلي از فرايند يادگيري ياددهي مي باشد و ارزشيابي توصيفي به -عنوان شيوه اي جديد در نظام آموزشي مطرح شده است لذا موضوع تحقيق حاضر بررسي تاثير ارزشيابي توصيفي برخلاقيت و خودپنداره دانش آموزان پنجم ابتدايي شهرستان بناب مي باشد جامعه آماري در اين پژوهش شامل كليه دانش آموزان پايه پنجم ابتدايي به تعداد 1222 نفر كه در مدارس شهرستان بناب در سال تحصيلي 1395 -94 مشغول به تحصيل بودند مي باشد.كه از اين تعداد با نمونه گيري - تصادفي از نوع خوشه اي با استفاد از فرمول كوكران 292 نفر به عنوان نمونه آماري انتخاب شدند. ابزار جمع آوري اطلاعات، پرسشنامه بوده كه براي سنجش خلاقيت از پرسشنامه عابدي با 6 بعد و 78 گويه و براي خودپنداره تحصيلي از پرسشنامه خودپنداره پيرز هريس با - 6 بعد و 78 گويه استفاده شده است.. براي تجزيه و تحليل داده هاي بدست آمده از پرسشنامه هاي جمع آوري شده از روشهاي آماري و توصيفي واستنباطي استفاده شده است. بدين ترتيب كه براي طبقه بندي، تلخيص و تفسير داده ها، از آمار توصيفي و پس از تعيين نرمال بودن داده ها بوسيله آزمون كلموگروف اسميرنف، در سطح استنباطي براي آزمون فرضيه هاي تحقيق و تعيين ميزان تاثير ازآزمون - رگرسيون خطي استفاده شده است. نتايج حاصل حاكي ازآن است ارزشيابي توصيفي بر روي خلاقيت و خودپنداره تحصيلي تاثير معني داري دارد.