بررسي رابطه بين راهبردهاي شناختي و فراشناختي با سازگاري فردي و اجتماعي در دانش آموزان مقطع دبيرستان شهرستان نور سال تحصيلي 97 - 96

هدف پژوهش تعيين رابطه بين راهبردهاي شناختي و فراشناختي با سازگاري فردي و اجتماعي در دانش آموزان بوده است. روش پژوهش توصيفي از نوع همبستگي بود. جامعه آماري پژوهش شامل كليه دانش آموزان مقطع دبيرستان شهرستان نور سال تحصيلي 97-96 بود كه از اين 234 نفر به صورت نمونه گيري تصادفي خوشه اي انتخاب شد. داده هاي پژوهش به وسيله پرسشنامه راهبردهاي شناختي و فراشناختي باصري (1375) و پرسشنامه آزمون شخصيت كاليفرنيا جمع آوري شدند. داده هاي جمع آوري شده به وسيله آزمون همبستگي پيرسون و تحليل رگرسيون چندگانه و 20-SPSS تجزيه و تحليل شد. نتايج حاصل از پژوهش نشان داد كه 10 / 6 درصد از واريانس بسازگاري فردي را متغيرهاي راهبرد شناختي و راهبرد فراشناختي با هم به طور مشترك تبيين مي كنند (0.05>P). همچنين 9 / 5 درصد از واريانس سازگاري اجتماعي را متغيرهاي راهبرد شناختي و راهبرد فراشناختي با هم به طور مشترك تبيين مي كنند (0.05>P). همين طور بين بين راهبرد شناختي و فراشناختي با سازگاري فردي و اجتماعي رابطه مثبت معني داري وجود داشته است (0.05>P). با توجه به نتايج پژوهش مي توان نتيجه گرفت كه راهبردهاي شناختي و فراشناختي در بسازگاري فردي و اجتماعي دانش آموزان نقش دارد.