تاثيرآموزش بازي درماني با رويكر شناختي_ رفتاري بر پرخاشگري_ بيش فعالي كودكان داراي اختلالات يادگيري

هدف از پژوهش حاضر بررسي تاثير بازي درماني با رويكر شناختي_ رفتاري بر كاهش پرخاشگري_ بيش فعالي كودكان داراي اختلالات يادگيري بود. روش پژوهش حاضر، آزمايشي با طرح پيش آزمون_ پس آزمون با گروه كنترل مي باشد. جامعه آماري پژوهش حاضر شامل كليه كودكان داراي اختلال يادگيري شهر بابلسر بودند كه از بين آنها تعداد 30 نفر (15 نفر گروه آزمايش و 15 نفر به عنوان گروه كنترل) با ز روش نمونه گيري تصادفي انتخاب شدند و به پرسشنامه اختلالات رفتاري راتر (فرم معلم) پاسخ دادند، جهت تجزيه و تحليل داده ها از آزمون تحليل كوواريانس استفاده شد، نتايج تحليل كوواريانس نشان داد كه بين نمرات بس آزمون گروه آزمايش و گروه كنترل در متغير پرخاشگري_ بيش فعالي تفاوت معناداري وجود دارد، بنابراين مي توان نتيجه گرفت بازي درماني با رويكرد شناختي رفتاري بر كاهش پرخاشگري_ بيش فعالي كودكان داراي اختلال يادگيري تاثير دارد.