تاثير توانمند سازي بر يادگيري سازماني معلمان تربيت بدني استان كرمانشاه

هدف از تحقيق حاضر مقايسه تاثير توانمند سازي بر يادگيري سازماني معلمان تربيت بدني استان كرمانشاه است. نظام آموزش و پرورش از عناصر مختلفي تشكيل شده كه يكي از اين عناصر معلمان است. توانمندسازي معلمان مي تواند در دست يابي به اهداف عاليه نظام آموزش و پرورش نقش بسزايي داشته باشد. از بعدي ديگر توانمندسازي مي تواند مبنايي براي ايجاد جامعه مدني و دموكراسي باشد(بهادري و همكاران،1391). از طرفي در جهان رقابتي امروز، سازماني شانس بقا دارد كه بتواند خود را پيوسته با تغييرات محيطي پيرامون خود وفق دهد. تغييرات محيطي، سازمان ها را وادار ساخته تا پيوسته به منظور سازگاري با محيط خود، به دنبال بهترين راه كارها و رويه ها باشند و بدين ترتيب به مزيت رقابتي دست يابند. بنابراين يكي از راه هاي كسب مزيت رقابتي پايدار، تأكيد بر يادگيري مستمر كاركنان به منظور نيل به اهداف سازماني با حداكثر اثر بخشي است (شهابي،1384 ، به نقل از سبحاني نژاد،(1385. روش اين پژوهش، توصيفي_ پيمايشي و از نوع همبستگي بوده و به صورت ميداني انجام گرفته است. جامعه آماري پژوهش حاضر مشتمل بر كليه معلمان تربيت بدني در سه مقطع تحصيلي ( ابتدايي، راهنمايي، دبيرستان) شهر كرمانشاه بوده كه با استفاده از روش نمونه گيري خوشه¬ايي ( هر ناحيه به صورت يك خوشه ) در نهايت 250 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. براي جمع آوري اطلاعات مورد نياز از پرسش نامه توانمندسازي شورت و راينهارت با پايايي ./88، پرسشنامه يادگيري سازماني بيك و موتان با پايايي ./91 استفاده گرديد. واز ضريب همبستگي پيرسون يه منظور تعيين ارتباط بين متغيرهاي پژوهش استفاده شد. يافته هاي تحقيق نشان داد باتوجه به سطح معناداري بدست آمده(p≤0/005)در آزمون ضريب همبستگي پيرسون مشخص مي-شود كه بين توانمندسازي و ابعاد آن با يادگيري سازماني معلمان تربيت بدني استان كرمانشاه ارتباط مستقيم و معناداري وجود دارد.