اثر روش تدريس يادگيري مشاركتي بر مهارت هاي اجتماعي و عزت نفس دانش آموزان

فاقد عنوان و چكيده لاتين

يادگيري مشاركتي، كه برخاسته از سازنده گرايي است، نه تنها به دگرگوني شناختي آموزندگان مي انجامد بلكه زمينه هاي لازم براي رشد اجتماعي و عاطفي آنان را نيز فراهم مي نمايد. در اين پژوهش نيمه آزمايشي، شركت كنندگان به شيوه ي خوشه اي گزينش و به صورت تصادفي در دو گروه آزمايش و گواه جاي داده شدند. ابزارهاي پژوهش، مقياس عزت نفس كوپراسميت و سنجش مهارتهاي اجتماعي ماتسون بود.در ابتدا پيش آزمون، در پايان دوره ي هشت هفته اي، از هر دو گروه پس آزمون و براي گروه آزمايش، يك ماه بعد از پس آزمون، آزمون پيگيري انجام شد. نتايج نشان داد يادگيري مشاركتي به تغييرات سازنده اي در مهارتهاي اجتماعي و عزت نفس آموزندگان مي انجامد و اين تغييرات با گذشت زمان پايدار مي مانند. بنابراين، مي توان نتيجه گرفت يادگيري مشاركتي رويكردي چندسويه به آموزش است و سبب بالندگي اجتماعي و عاطفي آموزندگان مي شود.