شماره ركورد كنفرانس :
4601
عنوان مقاله :
بررسي اثربخشي برنامه‌ي مداخله‌ي والدمحور مادران بر مهارت‌هاي اجتماعي كودكان داراي ناتواني يادگيري
پديدآورندگان :
جباري سوسن استاديار، دانشگاه شيراز، گروه روان‌شناسي كودكان استثنائي، شيراز، ايران. , رستمي صديقه sedigherostami2014@gmail.com كارشناس ارشد، دانشگاه شيراز، گروه روان‌شناسي كودكان استثنائي، شيراز، ايران. (نويسنده مسؤول)
كليدواژه :
برنامه‌ي مداخله والدمحور , مهارت‌هاي اجتماعي , ناتواني يادگيري
عنوان كنفرانس :
اولين همايش ملي نقش و جايگاه مادر
چكيده فارسي :
هدف اصلي از اين پژوهش، بررسي اثربخشي برنامه‌ي مداخله‌ي والد محور بر مهارت‌هاي اجتماعي كودكان ناتوان يادگيري است. براي بهدستآوردن دادههاي لازم از طرح آزمايشي پيشآزمون و پسآزمون با گروه كنترل استفاده شده است؛ بدين‌معنا كه نمونهاي شامل شصت نفر از مادراني كه كودكان داراي اختلال يادگيري دارند، انتخاب گرديد و در دو گروه آزمايش و كنترل به‌صورت تصادفي تقسيم شدند. شايان ذكر است كه پيش از اجراي برنامه‌ي آموزش مداخله‌ي والدمحور، به‌مدت يك جلسه از هر دو گروه كنترل و آزمايش پيشآزمون مهارت‌هاي اجتماعي به عمل آمد و سپس به‌مدت هجده جلسه، برنامه‌ي مداخلهمحور اجرا شد و پس از اجرا نيز براي گروه آزمايش، دوباره پسآزمون مهارت‌هاي اجتماعي و رشد اجتماعي اجرا شد.
نتايج تحليل كوواريانس نشان داد كه اجراي برنامه‌ي مداخله‌ي والد محور بر مهارت‌هاي اجتماعي باعث تفاوت معناداري شده است (001/0p=)، همچنين در بعد قاطعيت (0013/0p=)، مسؤوليتپذيري (001/0p=) و خودكنترلي نيز نتايج كوواريانس شايان توجه است (001/0p=). نتايج حاكي از آن است كه افزايش مهارت‌هاي مادراني كه كودكان داراي اختلال يادگيري دارند، ازطريق محتواي برنامه و با توجه به فنون فرزندپروري و مهارت اجتماعي، ميتواند موجب افزايش مهارت اجتماعي در كودكان شود.
