بررسي اثربخشي برنامه‌ي مداخله‌ي والدمحور مادران بر مهارت‌هاي اجتماعي كودكان داراي ناتواني يادگيري

هدف اصلي از اين پژوهش، بررسي اثربخشي برنامه‌ي مداخله‌ي والد محور بر مهارت‌هاي اجتماعي كودكان ناتوان يادگيري است. براي به‏دست‏آوردن داده‏هاي لازم از طرح آزمايشي پيش‏آزمون و پس‏آزمون با گروه كنترل استفاده شده است؛ بدين‌معنا كه نمونه‏اي شامل شصت نفر از مادراني كه كودكان داراي اختلال يادگيري دارند، انتخاب گرديد و در دو گروه آزمايش و كنترل به‌صورت تصادفي تقسيم شدند. شايان ذكر است كه پيش از اجراي برنامه‌ي آموزش مداخله‌ي والد‏محور، به‌مدت يك جلسه از هر دو گروه كنترل و آزمايش پيش‏آزمون مهارت‏هاي اجتماعي به عمل آمد و سپس به‌مدت هجده جلسه، برنامه‌ي مداخله‏محور اجرا شد و پس از اجرا نيز براي گروه آزمايش، دوباره پس‏آزمون مهارت‏هاي اجتماعي و رشد اجتماعي اجرا شد. نتايج تحليل كوواريانس نشان داد كه اجراي برنامه‌ي مداخله‌ي والد ‏محور بر مهارت‏هاي اجتماعي باعث تفاوت معناداري شده است (001/0p=)، همچنين در بعد قاطعيت (0013/0p=)، مسؤوليت‏پذيري (001/0p=) و خود‏كنترلي نيز نتايج كوواريانس شايان توجه است (001/0p=). نتايج حاكي ‌از آن است كه افزايش مهارت‏هاي مادراني كه كودكان داراي اختلال يادگيري دارند، ازطريق محتواي برنامه و با توجه‌ به فنون فرزند‏پروري و مهارت اجتماعي، مي‏تواند موجب افزايش مهارت اجتماعي در كودكان شود.