مقايسه بازشناسي هيجان و پردازش شناختي در دانش‬آموزان با و بدون اختلال بدشكلي بدن

هدف اين مطالعه، مقايسه بازشناسي هيجان و پردازش شناختي در دانش‬آموزان با و بدون اختلال بدشكلي بدن بود. روش پژوهش از نوع علي-مقايسه‬اي مي‬باشد. جامعه آماري پژوهش حاضر را تمامي دانش‬آموزان مبتلا به اختلال بدشكلي بدن دبيرستاني شهر رشت در سال تحصيلي 94-1393 تشكيل مي‬دهند. در يك مطالعه مقطعي، دانش‬آموزان به روش نمونه‬گيري خوشه‬اي چند مرحله‬اي از بين 6 مدرسه شهرستان رشت انتخاب و پس از غربالگري به وسيله پرسشنامه تصوير بدني و مصاحبه باليني، در دو گروه اختلال بدشكلي بدني (35 نفر) و عادي (35 نفر) قرار گرفتند. براي جمع‬آوري داده‬ها از پرسشنامه‬هاي بازشناسي هيجان و پردازش اطلاعات استفاده شد. نتايج نشان داد دانش‬آموزان مبتلا به اختلال بدشكلي بدني در بازشناسي هيجان و پردازش شناختي، از دانش‬آموزان عادي ميانگين نمرات كمتري داشتند (001/0 P). اين نتايج تلويحات مهمي در آسيب‬شناسي اختلال بدشكلي بدني دارد. بر اين اساس، متخصصان مي‌توانند از اين نتايج براي پيشگيري و درمان اختلال بدشكلي بدني استفاده كنند.