شماره ركورد كنفرانس :
4604
عنوان مقاله :
مقايسه سيستم هاي مغزي رفتاري(BIS/BAS) در دانش آموزان پسر داراي اختلالات يادگيري اختصاصي (خواندن ، رياضي) با دانشآموزان عادي
پديدآورندگان :
اديبي كامران adibikamran8@gmail.com دانشگاه آزاد واحد اردبيل , محمدي عيسي دانشگاه آزاد واحد كرج
كليدواژه :
اختلال يادگيري اختصاصي , سيستم فعال سازي و بازداري رفتار(BAS , BIS)
عنوان كنفرانس :
دومين همايش ملي روانشناسي مدرسه
چكيده فارسي :
هدف پژوهش حاضر، مقايسه سيستم هاي مغزي رفتاري(BIS/BAS) در دانشآموزان پسر داراي اختلالات يادگيري اختصاصي (خواندن ، رياضي) با دانشآموزان عادي بود. نوع پژوهش از نوع علي – مقايسه اي بود. جامعه آماري پژوهش حاضر شامل كليه دانشآموزان پسر داراي اختلالات يادگيري اختصاصي و دانشآموزان عادي پايه هفتم بوند كه در سال تحصيلي 93-94 در مدارس متوسطه دولتي ناحيه يك شهري شهر اردبيل مشغول به تحصيل بودند ، كه از ميان آنان با استفاده از نمونه گيري تصادفي خوشه اي نمونه اي به حجم 70 نفر (35 نفر اختلال خواندن و 35 نفر اختلال رياضي) به صورت تصادفي انتخاب و 35 نفر دانشآموز عادي از همان كلاس ها انتخاب شدند. در جمع آوري داده هاي پژوهش از پرسش نامه BIS/BAS كارور و وايت و پرسشنامه ي مشكلات يادگيري كلورادو استفاده شد. پس از هماهنگي با سازمان آموزش و پرورش ناحيه يك اردبيل، پرسشنامه ها توزيع و پس از تكميل آنها، داده هاي بدست آمده از طريق روش آماري تحليل واريانس چند متغيري و آزمون تعقيبي LSD مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. نتايج نشان داد كه فعاليت سيستم فعال ساز رفتاري و سيستم بازداري رفتاري دانشآموزان عادي نسبت به دانش آموزان داراي ناتواني يادگيري (خواندن و رياضي) بالاست.
