بررسي تطبيقي ابعاد مختلف نقاشي در دانش‌آموزان تيزهوش و عادي

طراحي و نقاشي محصول عملكرد غريزي كودكان است و نقاشي كودكان شيوه‌‌اي كارآمد براي بازتاب مشاهدات، تجربيات، مسائل و ايده‌هاي آنهاست. سوال اصلي پژوهش حاضر اين است كه آيا بين ابعاد مختلف نقاشي در دانش‌آموزان تيزهوش و عادي ارتباطي وجود دارد؟ در پاسخ به اين سوال و براي جمع‌آوري داده‌ها از برگه نقاشي دانش‌آموزان و نيز منابع كتابخانه‌اي استفاده شد و داده‌هاي پژوهش با تحليل واريانس چندمتغيري تجزيه و تحليل شد. هدف اين پژوهش مقايسه ابعاد مختلف رئاليسم، انتزاع، تركيب‌بندي، محتوا و رنگ در نقاشي دانش‌آموزان مدارس تيزهوش و عادي مقطع راهنمايي است. پژوهش حاضر از نوع علي- مقايسه‌اي است و جامعه آماري آن را كليه دانش‌آموزان پسر و دختر مقطع راهنمايي اردبيل در سال تحصيلي 93-92 تشكيل مي‌دهند. نمونه پژوهش 240 دانش‌آموز دختر و پسر از مدارس عادي و تيزهوش است كه به روش در دسترس انتخاب شدند. نتايج پژوهش حاضر نشان مي‌دهد كه دانش‌آموزان تيزهوش در سه محور تركيب‌بندي، محتوا و رنگ در نقاشي نسبت به دانش‌آموزان عادي امتياز بيشتري گرفتند. در زمينه انتزاع دانش‌آموزان عادي امتياز بيشتري كسب كردند و در بعد رئاليسم تفاوت معني‌داري وجود نداشت. اين يافته‌ها مبين اين است كه انتزاع در نقاشي دانش‌آموزان ارتباطي با تيزهوشي ندارد و حتي نقاشي دانش‌آموزان عادي انتزاعي‌تر نيز است.