تبيين مدل محيط ياددهي- يادگيري كارورزي دانشجو معلمان دانشگاه فرهنگيان (با استفاده از راهبرد نظريه‌ي داده بنياد)

محيط ياددهي- يادگيري يكي از عناصر تأثيرگذار در يادگيري مي‌باشد. محققين براي شناسايي و تبيين مدل محيط ياددهي- يادگيري كه در كارورزي دانشجويان نقش تعيين كننده دارد، به جمع‌آوري اطلاعات از طريق مصاحبه با دانشجويان پرداختند. اطلاعات از طريق مصاحبه فردي با 12نفر از دانشجويان و مصاحبه گروه‌هاي كانوني با 36نفر از دانشجويان به دست آمد. نوع تحقيق، پژوهش كيفي است و از روش راهبرد نظريه‌پردازي داده بنياد براي جمع آوري و تحليل داده‌ها استفاده شده است. پس از پياده كردن مصاحبه‌ها، به جمع‌آوري داده‌ها و انجام نمونه‌‌برداري نظري اقدام شد. در جهت دستيابي به مدل تحقيق، بر روي داده‌ها كدگذاري‌هاي( باز، محوري) انجام گرفت. پس از كدگذاري باز، در كدگذاري محوري ارتباط مقوله ها با يكديگر مشخص‌ شد. در نهايت محققين توانستند با استفاده از مدل به دست آمده به سوالات تحقيق پاسخ دهند و به اهداف پژوهش دست يابند. در بهبود محيط ياددهي- يادگيري، محققين شرايط علي را در سه بعد نقش استادان دانشگاه، نقش معلم راهنما و مدير مدرسه و نقش خود كارورزان در نظر گرفتند. اين شرايط در بهبود محيط ياددهي- يادگيري نقش تعيين كننده‌اي را دارند. از طرفي محققين با ارائه راهكارهايي در چهار سطح استاد دانشگاه، معلم و مدير مدرسه، خود كارورزان و ساختار مدارس و دانشگاه‌ها به بررسي پيامدهاي به وجود آمده از مقوله‌ي محوري « محيط ياددهي- يادگيري » پرداختند. . يافته‌هاي تحقيق آشكار ساختند كه هنگامي كه محيط ياددهي- يادگيري مساعدي در دانشگاه و مدارس ايجاد شود، دانشجويان مي‌توانند به طور فعالانه در فرايند ياددهي- ياگيري مشاركت كنند. اين امر باعث تشكيل هويت حرفه‌اي در دانشجويان مي‌شود و آن‌ها نسبت به شغل معلمي علاقه مند شده و تعهد حرفه اي شان افزايش مي‌يابد.