بررسي رابطه خود نظم دهي تحصيلي با مهارت هاي فرا شناختي دانش آموزان مقطع متوسطه

اين مقاله با عنوان بررسي رابطه خود نظم دهي تحصيلي با مهارت هاي فراشناختي دانش آموزان دختر مقطع متوسطه است كه با جامعه آماري كليه دانش آموزان دختر مقطع متوسطه شهرستان خواف در محدوده سني (20-16) سال و تعداد كل آنان 856 نفر بوده و نمونه مورد نظر با روش خوشه اي تك مرحله اي و روش تصادفي ساده به تعداد 120 نفر انتخاب شدند. روش تحقيق در اين پژوهش از نوع همبستگي مي باشد. داده هاي اين پژوهش با استفاده از پرسشنامه هشياري فرايبورگ (fmI) و پرسشنامه مهارت هاي هشياري فراگير كنتاكي (kIms) و پرسشنامه خود-گرداني تحصيلي نسخه (SRQA) جمع آوري شدند و از روش آماري ضريب همبستگي پيرسون جهت سنجش رابطه بين مؤلفه ها استفاده شده است.يافته هاي پژوهش نشان داد كه در اغلب موارد بين مؤلفه هاي فراشناختي و خودنظم دهي تحصيلي رابطه مثبت و معناداري ديده شده است و ميزان رابطه خودنظم دهي دروني با مؤلفه هاي فراشناختي بهتر از خودنظم دهي بيروني با آنها مي باشد.