نقش سرسختي روانشناختي در تبيين اضطراب امتحان دانش‏آموزان داراي اختلال يادگيري خاص

هدف پژوهش حاضر بررسي نقش سرسختي روانشناختي در تبيين اضطراب امتحان دانش‏آموزان داراي اختلال يادگيري خاص بود. اين تحقيق توصيفي و از نوع همبستگي است. جامعه آماري پژوهش شامل كليه دانش‏آموزان پسر داراي اختلال يادگيري خاص كلاس پنجم ابتدايي مدارس شهر اردبيل در سال 93 بود. نمونه پژوهش شامل 30 نفر از اين دانش‏آموزان بود كه به روش نمونه‌گيري خوشه اي چندمرحله‌اي انتخاب شده بودند. براي جمع‌آوري اطلاعات از پرسشنامه‌هاي اضطراب امتحان و پرسشنامه سرسختي روانشناختي استفاده شد. براي تجزيه‌وتحليل داده‌ها از روش هاي آماري ضريب همبستگي پيرسون و تحليل رگرسيون چندگانه استفاده شده است. نتايج نشان داد كه بين اضطراب امتحان با سرسختي روانشناختي رابطه منفي وجود دارد. همچنين نتايج نشان داد كه سرسختي روانشناختي قادر به ‌پيش بيني معني‌دار اضطراب امتحان است. با توجه به نتايج پژوهش، مي‌توان نتيجه گرفت كه ويژگي هاي شخصيتي و عوامل رواني- اجتماعي در نحوه برخورد افراد با مشكلات زندگي به‌خصوص زندگي تحصيلي افراد ازجمله اضطراب امتحان نقش مؤثري دارند.