بررسي رابطه سبك هاي يادگيري با تسلط ربع هاي مغزي و ويژگي هاي شخصيتي دانش آموزان دخترو پسر

تحقيق حاضر جهت بررسي رابطه سبك هاي يادگيري با تسلط ربع هاي مغزي و تيپ هاي شخصيتي دانش آموزان انجام گرفت. اين پژوهش به روش توصيفي- همبستگي طراحي و انجام شد. جامعه آماري تحقيق حاضر شامل كليه دانش آموزان مقطع راهنمايي شهر مشهد بود كه در سال تحصيلي 94-93 مشغول به تحصيل بودند.نمونه شامل 380 نفر از دانش آموزان مقطع راهنمايي شهرمشهد بود. پرسش نامه‌هاي غلبه مغزي ندهرمان (HBDI) ، سبك‌هاي يادگيري كلب (LSI) و تيپ هاي شخصيتي نئوNEO))توسط اعضاي نمونه تكميل شدند. نتايج تحقيق نشان داد كه بين سبك‌هاي يادگيري و تسلط ربع هاي مغزي دانش آموزان ارتباط معنادار وجود دارد، بدين صورت كه سبك هاي يادگيري واگرا و جذب كننده با تسلط بر ربع هاي مغزي D و C و سبك هاي يادگيري همگرا و انطباق يابنده، با تسلط بر ربع هاي مغزي A و B ارتباط مستقيم دارند وسيك يادگيري واگرا ، جذب كننده و انطباق يابنده پيش بيني كننده هاي خوبي براي تيپ هاي شخصيتي برون گرايي،انعطاف پذيري وتوافق هستند. نتايج پژوهش حاضر همسو با نتايج ديگر تحقيقات نشان دهنده تاثيرات سبك هاي يادگيري بر توانمندي‌ها، وي‍ژگي‌ها،تمايلات شناختي-رفتاري و شخصيتي متعدد در دانش آموزان مي‌باشد. با توجه به اهميت پيشرفت تحصيلي دانش آموزان و همچنين تاثيرات سبك هاي يادگيري بر عملكرد شناختي آن‌ها در سطح رفتاري و مغزي و شخصيتي ، نياز است كه آموزش بيشتري در زمينه سبك هاي يادگيري مناسب هر دانش آموز براي معلمين و مربيان در نظر گرفته شود.