رابطه سبك هاي يادگيري با اضطراب امتحان در دانش آموزان متوسطه فرزانگان شهر شيراز

اضطراب امتحان از عوامل مهم تاثير گذار و كاهش دهنده عملكرد تحصيلي دانش آموزان است. هدف از اين تحقيق بررسي رابطه سبك هاي يادگيري با اضطراب امتحان است. روش اين پژوهش از نوع توصيفي همبستگي و از رگرسيون گام به گام براي تحليل نتايج استفاده شد. جامعه آماري تحقيق حاضر را كليه دانش آموزان متوسطه فرزانگان شيراز تشكيل دادند كه به روش نمونه گيري خوشه اي تعداد 200 نفر انتخاب شد. و به پرسشنامه هاي اضطراب امتحان ساراسون و سبك هاي يادگيري كلب پاسخ دادند. يافته ها نشان داد سبك هاي يادگيري جذب كننده و همگرا با اضطراب امتحان رابطه معكوس معنا دار دارند. همچنين سبك يادگيري همگرا به طور معنيدار قادر به پيشبيني اضطراب امتحان مي‌باشد. نتايج نشان داد هنگامي كه سبك هاي يادگيري جذب كننده و همگرا افزايش يابد اضطراب امتحان دانش آموزان كاهش مي يابد.