اثر آموزش روش شناختي - رفتاري فوردايس بر كاهش افسردگي و افزايش شادماني دانش آموزان مدارس شبانه روزي

فاقد عنوان و چكيده لاتين

دانش آموزان شبانه روزي به دليل دوري از خانواده و برخورد با مشكلات گوناگون در محيط خوابگاه و در تعامل با دوستان، معلمان ، سرپرستان و ساير اولياي مدرسه در معرض افسردگي بيشتري قرار دارند. هدف اساسي پژوهش حاضر بررسي اثربخشي آموزش روش شناختي-رفتاري فوردايس بر كاهش افسردگي و افزايش شادماني دانش آموزان شبانه روزي شهرستان كازرون بود. بدين منظور 180 دانش آموز دختر شاغل به تحصيل در يك مدرسه شبانه روزي اين شهرستان انتخاب شده و به وسيله پرسشنامه هاي افسردگي بك و شادكامي آكسفورد مورد آزمون قرار گرفتند. سپس 30 نفر از افرادي كه بر اساس نقطه برشهاي پرسشنامه افسردگي بك داراي افسردگي بودند به تصادف انتخاب و به دو گروه آزمايش و كنترل تقسيم شدند. افراد گروه آزمايش به مدت 9 جلسه آموزش شادماني فوردايس دريافت نمودند اما در گروه كنترل هيچ مداخله اي صورت نگرفت. نتايج نشان داد بين گروه آزمايش وكنترل از نظر ميزان افسردگي و شادماني تفاوت معنادار وجود دارد. روش شناختي-رفتاري فوردايس بر كاهش افسردگي و افزايش شادماني دانش آموزان مدارس شبانه روزي تاثير مثبتي دارد.