آموزش فراگير: معرفي چالش ها و آسيب هاي اجتماعي افق 1404 تربت حيدريه

آنجا كه دستيابي به بهترين جامعه از مهم ترين اهداف شريعت الهي است و از آنجا كه بين جامعه و آموزش و پرورش رابطه ي تنگاتنگي وجود دارد بنابراين براي رسيدن به افق 1404 مطلوب نياز داريم تغييراتي در نظام آموزش و پرورش و فرهنگي شهرستان تربت حيدريه ايجاد كنيم .كودكان بسياري از افراد در تربت حيدريه وجود دارند كه بخاطر نقص-هاي مختلفي از جمله شنوايي، بينايي، ذهني و ناتواني هاي ديگر رنج مي برند به طوري كه ممكن است اين نقص ها تا آخر عمر با آنها باقي بماند. بدون شك براي اينكه اين افراد در جامعه كارايي لازم را داشته باشند و در آينده از فرصت-هاي كافي براي پيوستن به زندگي اجتماعي و اشتغال برخوردار باشند نياز است همانند ساير افراد عادي يا تيزهوش به طور برابري از حق آموزش برخوردار باشند. در چنين وضعي آموزش و پرورش فراگير مطرح مي شود. در اين جا اين سوال مطرح مي شود آيا قرار دادن افراد با نياز هاي ويژه در كلاس هاي عادي كافي است؟ مطمئنا اجراي طرح فراگير سازي آسيب هايي را در پي خواهد داشت. در اين مقاله سعي شده آسيب هاي اجتماعي كه آموزش و پرورش فراگير در دانش آموزان شهرستان تربت حيدريه ايجاد مي كند مورد بررسي قرار بگيرد و در نهايت اينكه اين آسيب ها منجر به لغو فراگير سازي نشده و با ارائه راهكار هايي مي توان اين آسيب ها را به حداقل رساند. در استخراج اين آسيب ها و راهكار-هاي آن از مقالات و كتاب هاي مختلف همچون قرآن و نهج البلاغه كمك گرفته شده است.