مقايسه اثر بخشي آزمايشگاه واقعي و آزمايشگاه شبيه سازي شده بر ميزان يادگيري درس فيزيك و آزمايشگاه در دانش آموزان (مطالعه موردي دبيرستان نمونه دولتي حديث بوشهر)

Comparision of the effectiveness of a real laboratory and simulation laboratory on learning physics lessons among students(A case study of the Hadis Bushehr state elite high school)

هدف پژوهش حاضر بررسي مقايسه اثر بخشي نمايش برگزاري آزمايشگاه شبيه سازي شده و انجام آزمايش واقعي بر ميزان يادگيري دانش آموزان دختر رشته تجربي در درس فيزيك و آزمايشگاه مي باشد. نمونه پژوهش از ميان دانش آموزان دختر رشته رياضي و فيزيك پايه دهم مقطع متوسطه دوم دبيرستان حديث بوشهر در سال تحصيلي 96-95 انتخاب و محتواي درسي ويژگي هاي فيزيكي مواد (فشار- شناوري و اصل ارشميدس- اصل برنولي) در نظر گرفته شده است. نمونه مورد نظر از طريق نمونه گيري در دسترس انتخاب و شامل 30 نفر بودند كه در قالب دو گروه مورد بررسي قرار گرفتند. طرح پژوهش حاضر از نوع نيمه آزمايشي با پيش آزمون – پس آزمون دو گروهي مي باشد. ابزارهاي گردآوري اطلاعات آزمون يادگيري كه محقق ساخته بوده و در دو نوبت به صورت پيش آزمون، پس آزمون برگزار گرديد. ضريب روايي محتوايي آزمون پيشرفت تحصيلي برابر با 77/ 0 مي باشد. همچنين ضريب پايائي، با روش آلفاي كرونباخ برابر با 76 /0 به دست آمد. نتايج تحليل كواوريانس براي مقايسه دو گروه از نظر ميزان يادگيري نشان داد كه، بين ميزان يادگيري دانش آموزان دختر در درس «فيزيك و آزمايشگاه» پايه دهم مقطع متوسطه دوم در دو گروه آزمايشگاه شبيه سازي شده و آزمايشگاه واقعي تفاوت معني داري وجود ندارد.