برنامه ريزي درسي در مدارس ابتدايي

برنامه ريزي درسي در يك كشور حركتي بسيار بزرگ محسوب گرديده كه بايد بر اساس برنامه ريزي درسي يك تابعي است كه متغير هاي زيادي در تنظيم و اجراي ان دخالت دارند . اين متغير ها گاه ميتوانند يك فرايند مثبت را در پي داشته باشند و گاه در ايجاد يك فرايند منفي تاثيرگذار هستند . بر همين اساس انديشمندان در تعاريف خود در اين زمينه داراي نظرات مختلفي هستند كه ميتوان همواره به آنها ديدگاه هاي منحصر به فرد محققيني نگريست كه در اين زمينه صاحب نظر بوده و هستند. متغيير هايي كه از آنها ياد شد ميتوانند مبنايي براي يك تحول در برنامه ريزي آموزشي در مقاطع مختلف باشند كه ضمن بررسي ميتواند نتايج لازم را در اجراي يك تحول دست يافت . اما اصولا تحولات برنامه ريزي درسي در سطح مياني و يا اجرايي قابل طرح و اجرا نيست و بايد در سطوح كلان به ان پرداخته شود . لذا بايد متغير ها هم در اين طرح ريزي اهميت داشته باشند . به اين معنا كه آنها نيز در بعد وسيعي تاثيرات لازم را در بنيانهاي آموزشي دارا باشند.